Les fiches de l'évaluation diagnostique 5AP

fiches pédagogiques de français 2am nouveau programme pdf 

Niveau : 2AM

Projet 01 : « Je joue un conte ».

Activité : Négociation et planification du projet.

Objectif : Négocier et planifier le premier projet avec les apprenants.

Durée : 1 heure

Déroulement de la leçon :

I.                  Présentation du projet :

Mon école organise une fête de fin de trimestre. Je vais y participer avec mes camarades en présentant un conte merveilleux sous forme de saynète.

Mon projet se compose de 3 séquences :

Première séquence : Entrer dans le monde du merveilleux. (La situation initiale)

Deuxième séquence : Tout à coup… (Les évènements)

Troisième séquence : C’est ainsi que… (La situation finale)

II. Formation des groupes de travail :

-          Former des groupes de 3 à 5 élèves ayant des niveaux différents. (Se référer à la note de l’évaluation diagnostique)

III. Consignes à suivre pour réaliser le projet :

-   Vous allez imaginer, rédiger puis présenter un conte merveilleux sous forme de saynète.

-   Vous devez travailler en groupe et faire des efforts pour réaliser ce projet.

-   Il est impératif de se partager les tâches lors de la réalisation de votre projet.

Niveau : 2AM

Projet 01 : «Je joue un conte ».

Séquence 01 : Entrer dans le monde du merveilleux.

Activité : Compréhension de l’oral.

Objectifs : - Ecouter pour comprendre l’histoire.

- Découvrir le monde du merveilleux.

Support : Vidéo : Le Petit Chaperon Rouge - dessin animé en français - conte pour enfants.

https://www.youtu.be/o9OsRljQSbw

Déroulement de la leçon :

Phase	Activité du professeur	Activité de l’élève
Pré-écoute	-   Nous allons écouter l’histoire d’une	-   Non, ce n’est pas bien de désobéir à
	petite fille qui a désobéi à sa maman.
	(expliquer le sens du mot « désobéir » =		ses parents. Il faut les obéir.
	ne pas obéir è ne pas suivre les ordres/
	les recommandations / les conseils)
	-   Est-ce que c’est bien de désobéir à
	ses parents ?
		1)	Le Petit Chaperon Rouge.
	1) Quel est le titre de ce conte ?	2)	Le Petit Chaperon Rouge, sa maman,
Ecoute n°1	2) Quels sont les personnages de ce	sa grand-mère, le Loup et le Chasseur.
	conte ?	3)	Parce qu’elle portait toujours un petit
	3) Pourquoi appelle-t-on la petite fille	chaperon rouge.
	« Le Petit Chaperon Rouge » ?
Ecoute n°2	1) A qui va-t-elle rendre visite ?	1)	Elle va rendre visite à sa grand-mère.
	Pourquoi ?
		parce qu’elle est malade.
	2) Pourquoi Le Petit Chaperon Rouge	2)	Elle s’est arrêtée pour faire un bouquet
	s’est-elle arrêtée ?	de fleurs à sa grand-mère.
	3) Quel animal Le petit Chaperon	3)	Elle a rencontré un loup.
	Rouge a-t-elle rencontré dans la forêt ?
Ecoute n°3	1) Pourquoi le loup s’est-il enfui ?	1)	Car il avait peur du chasseur.
	2) Qu’a-t-il fait ?	2)	Il est allé à la maison de la grand-mère
		et il l’a dévoré.
	3) Qui est ce qui a sauvé Le Petit	3)	C’est le Chasseur qui a sauvé Le Petit
	Chaperon Rouge et sa grand-mère ?	Chaperon Rouge et sa grand-mère.

Je retiens :

Récapitulation

Il  était   une  fois,  une  petite  fille

surnommée Le Petit Chaperon Rouge

qui traversait la forêt pour rendre visite à

sa    grand-mère     malade.    Elle     s’est

éloignée   de   son    chemin    et    elle     a

rencontré un grand méchant loup. Le

loup est arrivé avant la petite fille chez

sa grand-mère pour la manger.

Niveau : 2AM

Projet 01 : «Je joue un conte ».

Séquence 01 : Entrer dans le monde du merveilleux.

Activité : Production de l’oral.

Objectifs : - Regarder des images et s’exprimer oralement pour produire une situation initiale d’un conte.

-   Découvrir le monde du merveilleux. Support : Manuel scolaire p : 12

Déroulement de la leçon :

Phase	Activité du professeur	Activité de l’élève
Mise en train	- Quels sont les contes que vous	-   Le Petit Chaperon Rouge, Blanche
	connaissez ?	neige et les 7 nains…etc.
Observation	Observez bien les images de la page 12.
Analyse	1) Que voyez-vous sur l’image n°1 ?	1) Une petite fille, un sentier bordé de
	2) Que fait la petite fille ?	fleurs (un chemin), une maison, des
		arbres…
	3) Un nouveau personnage apparait	2) Elle cueillit des fleurs.
	dans la deuxième image. Qui est ce ?
		3) C’est la sorcière.
	4) Que dit-il ?
		4) Que ton chemin disparaisse !
	5) Qu’arrive-t-il au chemin ?
		5) Le chemin disparait.
	6) Quelle est la réaction de la fille ?
		6) Elle a peur.
Expression	Remettez les mots dans le bon ordre
	pour que la phrase ait du sens.
	1) une / Il était une fois / fille / cueillait	1)  Il était une fois une petite fille naïve
	/ petite / qui / des fleurs / naïve.	qui cueillait des fleurs.
	2) a / La méchante / des pouvoirs /	(lecture à haute voix)
		2)  La méchante sorcière a des pouvoirs
	sorcière / magiques.
		magiques.
Récapitulation		(lecture à haute voix)
	Je retiens :
	Il était une fois, une petite fille qui	(lecture à haute voix)
	allait cueillir des fleurs loin de la
	maison.

C.E.M Fisli Mohamed Salah

Khezaras -Guelma-

Guerzize Mohammed Yazid

Niveau : 2AM

Projet 01 : «Je joue un conte ».

Séquence 01 : Entrer dans le monde du merveilleux.

Activité : Compréhension de l’écrit.

Objectifs : - Lire pour comprendre l’histoire.

- Découvrir le monde du merveilleux. Support : Manuel scolaire p:13

Titre : Un bûcheron honnête.

Durée : 1h.

Déroulement de la leçon :

	Phase						Activité du professeur	Activité de l’élève
	Mise en train						Le conte est : a) une histoire réelle.	- Le conte est une histoire imaginaire.
							b) une histoire imaginaire.	a) Expression libre.
							a) Que voyez-vous sur l’image de la page	b) Un bucheron honnête.
							13 ?	c) Natha Caputo
							b) Quel est le titre de ce texte ?
							c) Qui en est l’auteur ?	d) Contes des quatre vents.
							d) Quelle est la source du texte ?
	Lecture						D’après vous, De quoi parle-t-on dans ce	Emettre des hypothèses de sens.
	silencieuse :
							texte ?
							Confirmation/infirmation des hypothèses.
							Lecture magistrale (n’est pas obligatoire,
	Exploitation						elle se fait si cela s’avère nécessaire)
	du texte :						Questions :
							1) Où et quand se déroule la scène ?	1) Il y a longtemps dans une forêt.
							2) Quels sont les personnages de ce	2) Le bûcheron / le petit vieux à barbe
							conte ?	blanche.
							3) Qui est le personnage principal de ce	3) Le bûcheron.
							conte ?	4) Il coupait du bois qu’il vendait au
							4) Que faisait-il pour gagner sa vie ?
								marché.
							Quel outil utilisait-il ?	Il utilisait une hache.
							5) La cognée est :
								5) b) La partie en fer qui sert à couper le
							a) la partie en bois par laquelle on tient la
								bois.
							hache.

C.E.M Fisli Mohamed Salah                                                                        Guerzize Mohammed Yazid

Khezaras -Guelma-

b)  la partie en fer qui sert à couper le bois.

6)  Un pauvre bûcheron coupait du bois qu’il vendait au marché.

A quel temps sont conjugués les verbes de cette phrase ?

7)  Le bûcheron a été récompensé. Pourquoi ?

Synthèse :

Je retiens :

Complète l’énoncé suivant : (livres fermés)

Il y a bien longtemps, dans une ……,

un pauvre ………coupait du ….. qu’il

vendait au ……….

6)   les verbes de cette phrase (coupait/vendait) sont conjugués à l’imparfait.

7)   Le bûcheron a été récompensé parce qu’il est honnête. (Il n’a pas menti)

Il y a bien longtemps, dans une forêt, un pauvre bûcheron coupait du bois qu’il vendait au marché.

Lecture à haute voix du texte.

Niveau : 2AM

Projet 01 : «Je joue un conte ».

Séquence 01 : Entrer dans le monde du merveilleux.

Activité : Lecture expressive.

Objectifs : - Développer des stratégies de lecture chez l’apprenant en l’invitant à lire un texte long.

-   Correction phonétique.

Support : Manuel scolaire p : 13

Titre : Un bûcheron honnête.

Durée : 1h.

Déroulement de la leçon :

Phase

Activité du professeur

Activité de l’élève

Image du

1) Quel est le titre du texte ?

1) Un bucheron honnête.

2) Qui est l’auteur de ce texte ?

2) Natha Caputo

texte

3) Contes des quatre vents.

3) Quelle est la source du texte ?

Lecture

Lecture à haute voix.

magistrale

Lecture à haute voix.

Exploitation

1)

Il y a longtemps

1) Par quelle expression commence ce

du texte

2)  Il était une fois/ autrefois/ jadis

conte ?

…etc.

2) Par quels autres mots ou expressions

3)  Il y a bien longtemps, dans une

peut-on remplacer « Il y a longtemps » ?

forêt, un pauvre bûcheron

3) Avec ton/ta camarade repérez, puis lisez

coupait du bois qu’il vendait

au marché.

le début du conte.

4)

4) Relevez les verbes (conjugués ou à

Verbes du 1er

Verbes du

Verbes 3ème

l’infinitif) du texte puis classez les dans le

groupe

2ème groupe

groupe

tableau suivant :

coupait

Surgit

venait

détacha

brandit

se mit

Verbes du 1er

Verbes du

Verbes 3ème

tomba

vais

groupe

2ème groupe

groupe

se lamenter

dit

acheter

ai perdu

enleva

attends

plongea

reparut

replongea

revint

as retrouvé

prends

se préparait

vécurent

rentrer

rappela

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