projet 1 séquence 1 4am nouveau programme
anneè scolaire : 2022-2023
PROJET
1: CREER UN BLOC TOURISTIQUE
A l'occasion de la journée internationale du tourisme, tes camarades et toi créez un blog intitule “Algérie: un pays àdécouvrir! “.
Pour inciter les touristes à visiter notre pays, vous mettrez en valeur les charmes de nos régions.
Qu'est-ce que c’est?Un blog est un site web sur lequel un internaute tient une chronique personnelle ou consacrée a un sujet particulier.
La baie d'Alger ©H.B.
Séquence 1:
Nous rédigeons l’introduction et la conclusion d’un texte argumentatif
Bienvenue
dans notre region !
Situation de depart
« Ce pays qui nous émerveille » est le nouveau slogan de Ia campagne publicitaire lancée par l'Office
du tourisme local. A cette occasion, tu es designé par ton professeur pour
insérer une introduction et une conclusion dans un texte argumentatif. Le texte
sera mis en ligne sur le site web de ton collège.
Projet 1 : CREER UN BLOC TOURISTIQUE
Séquence1 : Bienvenue dans ma région !
Activité : Compréhension orale
Objectif
d’apprentissage : Construire du sens à partir
d’un document audio à visée argumentative.
Support p 10
Déroulement de la séance
J’écoute et
je comprends
Pré écoute
1.Je dis ce que signifie le mot « tourisme ».
2.Je lis les questions avant d'écouter le document sonore.
Ecoute n° 1
1.De quel
ministère parle-t-on dans ce document sonore ?
2.Qu'a
organisé ce ministère ? Pour qui et dans quel but ?
3.La 1ère
étape de la visite est-elle consacrée à :
a. Ouargla ; b. Alger ; c. Annaba ?
4.Quel est
le programme du 2ème jour de la visite ?
5.Par quoi
Nigel Bishop a-t-il été subjugué.
Ecoute n° 2
1.Comment se
nomme le quartier d'.Alger classé au Patrimoine mondial de l'Unesco ?
2.Choisis
les bonnes réponses. Ce quartier évoque :
a.la révolution algérienne ; b. la conquête espagnole ; c. l'époque ottomane.
Dis
pourquoi.
3.Selon le
témoignage d'une des membres du groupe, quels sont les avantages de la
destination Algérie ?
4.Que
penses-tu de ce témoignage ?
Ecoute n° 3
J'écoute une dernière fois et je complète
le paragraphe avec : décrit;
Tourisme, arguments,
régions, séjour, anglaise,
raconté, villes.
Le
ministère du... a organisé un... touristique dans plusieurs ... et... d'.Algérie
à des tours opérateurs d'origine... . Plusieurs visiteurs ont... les lieux
qu'ils ont découverts et ont... leur séjour. Certains ont présenté des... en
faveur du développement du tourisme en Algérie.
Ecoute n° 4
Penses-tu que l'initiative du ministère du Tourisme
favorisera la venue de touristes étrangers en Algérie ? Dis pourquoi?
Projet1 : Créer un blog
touristique.
Séquence1 :Bienvenue
dans notre région.
Activité : Production orale
Objectif
d’apprentissage : produire à l’oral une argumentation
à partir d’un visuel.
Support P 11
Déroulement
de la leçon
Je
m’exprime :
Arrêt sur image : analysons-la
!
Observe bien ce document p11.
J’observe
et je lis :
1.Cette photo
représente ...
2.Il existe dans notre
pays plusieurs lieux identiques à celui-ci, comme...
3.Je vois : a. au
premier plan ... ; b. au second plan ... ; c. à l'arrière-plan ... .
4.En m'aidant du
dictionnaire, si besoin est, je choisis les bonnes réponses.
La photo représente :
a.une plage ; b. un site archéologique ; c.
une station balnéaire.
On appelle ce genre de lieu :
a. des vestiges; b. des
gravats; c. des ruines; d. un édifice.
5. Je choisis les
bonnes réponses
Visiter ce lieu en
compagnie d'un guide permet d'enrichir ses connaissances sur le plan : a.
linguistique ; b. historique ; c. culturel ; d. sportif.
Je présente des
arguments pour dire ...
parmi les séjours
touristiques suivants, lequel choisirais-tu ? (utilise le dictionnaire si
besoin est ). a. Un séjour linguistique ;b. un séjour balnéaire ; c. un séjour
culturel.
Je dis
pourquoi :
Les gens aiment visiter les lieux
historiques ...
Projet1 : Créer un
blog touristique.
Séquence1 :Bienvenue
dans notre région.
Activité : Compréhension de l’écrit
Objectifs
d’apprentissage :
-Lire et comprendre
un texte argumentatif
-Analyser un texte
argumentatif.
Support p 12 / 13
Déroulement
de la leçon
L'.Algérieestunpaysàdécouvrirnonpasparcequ'ilestleplusgrandd'Afrique
deparsasuperficie,maissurtoutparcequesespaysagessontaussibeauxquedivers:
labandecôtière
estfaitedeplainesfertiles,devalléesetd'unesuccessiondemontsquisontrecouvertsdeneigeenhiver,notammentenKabylie.
leshautsplateauxet l'Atlassahariensontdesrégionssemi-aridesquicourentdepuislafrontièremarocainejusqu'aunord-estdel'Algérieetdontlesimmensesétenduessontpropicesàlaculturecéréalièreetàl'élevage.
1-les'oasisqui·marquentleseuilduSaharasontBiskra,Boussaâda,Laghouat,
ouencoreGhardaïasituéedanslavalléeduM'zabetclasséeaupatrimoinedel'Unescopou
sonarchitecturearabemédiévale.PlusauSud,lemassifduHoggaretleTassilidesAjjer.Cedernierfigureaupatrimoinemondialdel'humanitégrâce
àsespeinturesrupestres. 1
Pourtoutescesraisons,-visiterl'.Algériec'estlapromessed'unenchantement :perpétuel.
.D'après«Algérie,beautéetdiversité»,ministèreduTourismeetde!'Artisanat(2019)
Image du
texte
1. De quel ouvrage est tiré ce texte ?
Ce texte est
tiré de l’ouvrage
2. Qui en est l’auteur ?
3. De combien de parties se compose-t-il ? Combien de paragraphes
comporte la deuxième partie ?
4. En te servant du titre et de l’illustration, dis en une phrase
quel est, selon toi, le thème abordé dans ce texte ?. »
Hypothèses
du sens :
De quoi parle-t-on dans ce texte ?
Exploitation
du texte
1- Quel est le type du texte ?
2- Dans ce texte, l’auteur : a- décrit b- raconte c- explique
3.Quelle
est la thèse présentée par l'auteur dans l'introduction du texte ?
4.Je
choisis la bonne réponse. Ce texte descriptif :
a.traite
uniquement de l'histoire d'Algérie ;
b. met en
valeur la beauté et la diversité des paysages d'Algérie ;
c. décrit les
villes côtières de l'.Algérie.
5.D'après
l'auteur, de quoi est constituée la bande côtière ?
6.Que dit
l'auteur à propos des hauts plateaux et de l'Atlas saharien ?
7.Pourquoi
Ghardaïa est-elle classée au patrimoine de l'Unesco ?
8.Pour quelle
raison le Tassili des Adjer
figure-t-il au patrimoine mondial
de l'humanité ?
9.D'après
toi, pourquoi le classement d'un site au patrimoine de l'Unesco ou au
patrimoine
mondial de l'humanité est-il important ?
10.Que
penses-tu de la conclusion de l'auteur à propos de l'Algérie ?
Pour
conclure :
Pour
inciter le lecteur à découvrir un lieu ou une région, on utilise une
description à visée argumentative. On décrit un lieu, un paysage, la
végétation, des plantes, des constructions, des.personnes, des animaux, des couleurs que l'on voit et
·des bruits que l'on entend.
1. Je complète le tableau suivant :
Région
|
Classement
|
Lieu
|
Classement
|
…………………….
|
Patrimoine de l'Unesco
|
Tassili des Ajjer
|
………………….
|
2.l’information touchant au climat concerne-t-elle toutes les regions du
pays? Justifie ta réponse.
3.Relève dans le texte les noms des différentes oasis qui marquent le
seuil de Sahara.
4.«Visiter
l'Algérie c'est la promesse d'un enchantement perpétuel». Le mot
souligné veut dire : a. ennui ; b. marvelment ; c. indifference.
S. Retrouve dans le texte une expression
de même sens que «immense».
Je donne mon point de vue:
Rédige une
introduction et une conclusion à partir des arguments suivants : l'air y est
pur ; les sommets enneigés ; le lieu est calme ; absence de méduses.
J’enregestre ma voix pour l’écouter:
1.Je
choisis un passage du texte qui me plaît.
2.Je le lis
en enregistrant ma voix sur mon téléphone ou un dictaphone.
3.Je le
réécoute et je me corrige.
Eclairage:
Un texte argumentatif est un ensemble de phrases organisé dont le but est
de soutenir
un raisonnement, de convaincre.
Les étapes
à suivre :
•
la présentation d'une thèse ou d'une opinion que
l'on veut défendre ;
•
un développement au cours
duquel on présente des arguments (des
raisons
convaincantes)
en faveur de cette thèse ou opinion ;
•
des exemples pour
enrichir les arguments ;
•
une conclusion qui
réaffirme la thèse défendue.
Projet1 : Créer un blog touristique.
Séquence1 :Bienvenue
dans notre région.
Activité : Vocabulaire
Les
mots de la même famille et le vocabulaire de l’argumentayion
Objectif
d’apprentissage :
Connaître et utiliser des verbes et des expressions
annonçant un avis personnel (Les verbes de parole).
Identifier
et s’enrichir en vocabulaire autour d’un thème
Support p
14/15
Je lis et je repère
Une vision de
voyageur
Il existe tellement de raisons d'apprécier le tourisme
! Chacun pourra développer
sa propre argumentation, il en existe autant qu'il y a
de voyageurs . D'après moi, ce qui nous pousse à aimer les voyages, c'est premièrement,
le désir d'échapper à notre quotidien, celui d'éclairer nos esprits et de
mettre fin à nos préjugés. Deuxièmement, voyager nous permet de faire tomber
les frontières et d'ignorer les rangs sociaux. Enfin, le voyage est ce
merveilleux outil, le premier créé par les hommes, bien avant l'écriture, bien
avant l'économie, même bien avant la maîtrise du feu, l'outil qui nous
permet de découvrir les autres.
D'après Aurélien
Laine, « Une vision de voyageur », Creative Commons (2006)
J’analyse
1.Je complète le tableau suivant :
Thème
|
Thèse de l’auteur
|
2.Je
relève dans le texte trois mots de la même famille.
Faisons le point
Une famille de mots est construite autour
d'un même radical . Exemple : «Voyag»
(voyager ; voyageur ; voyage).
En général, ces mots sont liés par un sens commun.
•
Les mots de la même famille ont la même origine mais
ne sont pas de même nature (verbe, nom, adjectif qualificatif , adverbe).
Exemple :émerveiller (verbe), merveille (nom), merveilleux (adjectif ),
merveilleusement (adverbe).
le vocabulaire de l'argumentation
• Le thème du discours argumentatif est son sujet.
• La thèse est le point de vue de l'auteur sur le
thème. Les deux sont présentés dans l'introduction du texte argumentatif.
• La réaffirmation de la thèse figure dans la
conclusion.
• Les connecteurs qui servent à conclure : enfin,
finalement, en définitive, en guise
,de conclusion, pour toutes ces raisons, pour conclure, pour terminer...
Dans un texte, la description d'un lieu ou d'un
paysage peut servir à convaincre, à inciter une personne à découvrir l'endroit
évoqué. On dira que la description est au service de l'argumentation.
Je m’exerce
Dans la liste suivante, je retrouve les mots de la
même famille etj'entoure à chaque foisle radical. Attention àl'intrus.
déterrer, se terrer, terrain, terrasse,
terreur, territoire, enterrer,
terrier.
1.J'écris deux mots de la même famille que :
a.Organiser - ... - ... .
b. Accompagnateur - ... - ... .
c. Nage - ... - ... .
d. Respectueusement - ... - ... .
e. Attirance - ... - ... .
f. Se promener - ... - ... .
2.Je complète avec un mot de la même famille que :
attirance, s'émerveiller, découvrir, la rencontre.
a.Chaque samedi matin, une association organise ... de
la vieille ville.
b.Durant les vacances d'hiver, nous nous ... à Tikjda.
c.Le coucher du soleil à Adrar est un spectacle ... .
d.Notre village ... de nombreux touristes.
3.Je souligne le thème et j' entoure la thèse.
a En effet, les voyageurs peuvent camper au pied de
l'.Assekrem.
b. Les voyages forment la jeunesse.
c. Le tourisme est une source de revenus importante
pour l'économie d'un pays.
4.Je recopie l'introduction du texte et je souligne la
thèse présentée par l'auteur.
Je donne mon avis en quelques
lignes.
La
thèse de l'auteur Aurélien Laine est que les voyages favorisent la découverte
d'autres cultures. Présente une thèse personnelle à partir des thèmes suivants.
Projet1 : Créer un
blog touristique.
Séquence1 :Bienvenue
dans notre région.
Activité : Grammaire
La
proposition subordonnée relative
Objectif
d’apprentissage :
Savoir différencier
la proposition subordonnée relative des autres propositions subordonnée et
l’employer correctement.
Support :
16/17
Je lis et je repère
Histoire de l'Afrique
Cafça est connue pour être une ville riche et belle.
[...] Sa rivière est d'une beauté remarquable et son eau est meilleure que
celle de la ville de Castîlia. Les bazars de Cafça sont bien fournis et très
fréquentés et les fabriques quant à elles, sont dans un état prospère. On voit,
autour de la ville, de nombreuses plantations de palmiers qui produisent diverses espèces de dattes de qualité: supérieure ; desjardins, des
vergers et des châteaux bien entretenus embellissent
: la ville ; on y cultive avec succès du henné, du
coton et du cumin.
D'après Ibn Khaldoun, Histoire
de l'Afrique [...], Traduit par A. Noël Des Vergers (Édition de 1841
J’analyse
1.Je complète le tableau suivant :
Theme
|
Thèse
|
Cafça belle et riche,
|
2.Je relève ls adjectifs qualificatifs contenus dans le texte. À quoi
servent-ils ?
3.Quel est le rôle de la proposition soulignée dans le texte ?
4.Par quel mot est-elle introduite ?
Faisons le point
Comme l'adjectif épithète, la proposition subordonnée relative est une
expansion d'un nom, d'un groupe nominal ou d'un pronom qu'elle précise.
Le pronom relatif se place toujours après l'antécédent (le nom qu'il
remplace). La subordonnée relative est introduite par les pronoms relatifs :
« qui », « que », « quoi », « dont », « où », « lequel », « duquel », «
auquel ».
- Les pronoms relatifs composés « auquel », « duquel », « lequel » ont
leurs formes féminines et plurielles :« à laquelle » et « auxquelles », « de
laquelle » et « desquelles »,
« laquelle » et « lesquelles ».
- « Lequel » doit toujours être précédé d'une préposition ou d'une
virgule.
- La proposition subordonnée relative suit, précède ou coupe la
proposition principale dont elle dépend.
Je vérifie
Le pronom relatif se place toujours avant le nom qu'il remplace. (Vrai )
(Faux)
La subordonée relative est toujours introduite par un pronom relatif.
(Vrai ) (FaŒ La subordonnée relative enrichit le groupe nominal. (Vrai ) (Faux)
Je m’exerce
1.Je recopie les phrases suivantes en soulignant les propositions
subor données relatives et en encadrant l'antécédent.
a.Yasmine
qui semblait soucieuse
commença timidement l'escalade
du mont Chréa.
b.Je lui faisais l'éloge de cette belle île de
Sardaigne que mon père adorait.
c.Mes parents faisaient découvrir à leurs
petits-enfants la corniche de Jijel dont ils étaient fiers.
d.Les rares privilégiés qui ont visité les grottes du
Tassili étaient émerveillés.
e.L'agence de voyage à laquelle les touristes se sont adressés est célèbre.
2.Je recopie les phrases suivantes en les complét nt vec
le pronom relatifs qui
conviennent.
a.Durant notre séjour à Biskra, la chaleur ... nous
avons affrontée était suffocante.
b. Le nouvel hôtel ... ouvrira bientôt ses portes se
situera à proximité de l'aéroport d'Alger.
c. Les vieilles photos de voyage ... j'ai entre les mains
sont un trésor pour mes parents.
d. Les touristes visitent des bâtisses ... certaines
datent du XVIème siècle.
e. Lesmontagnes ...sont organisées desrandonnées
surplomblentlaméditerrannée
3.J'évite la répétition en utilisant un pronom relatif
qui convient.
a.Les responsables du tourisme organisent un congrès.
Ce congrès est important pour le développement de la région.
b.Seraidi, appelée aussi Airbyon, est une plage. Cette
plage est considérée comme l'une des plus grandes plages au monde.
c.Le désert algérien est connu pour ses beaux
paysages. L'étendue de ce désert est' vaste.
d.La Casbah d'Alger est inscrite au patrimoine
culturel mondial. La Casbah di\lger
est très visitée.
e.L'eau des cascades de Tamda est claire et limpide. Les
voyageurs apprécient cette eau
Mon avis en quelques lignes:Donne ton avis sur la ville de Cafça en utilisant une
proposition subordonnée relative.
Projet1 : Créer un blog
touristique. « Protégeons notre environnement. »
Séquence1 :Bienvenue
dans notre région.
Activité : Conjugaison
L’imparfait
de l’indicatif
Objectif
d’apprentissage :
- Reconnaître l’emploi et la formation de
l’imparfait de l’indicatif.
-Identifier les valeurs de l’imparfait de l’indicatif et
savoir le conjuguer
Support :
Je lis et je repère
Au pays des sables
Du sommet de cette dune, on pouvait découvrir la
beauté de la vallée d'El Oueè.
sur laquelle
semblaient se resserrer les vagues somnolentes du grand océan de
sable gris. C'était l'heure élue, l'heure merveilleuse
au pays d'Afrique, l'heure de
la disparition du soleil. [...] La teinte pourpre du
ciel paraissait se refléter dans le
chaos des dunes.
D'après Isabelle Eberhardt, «
Au pays des sables », Édition Joëlle Losfeld (2002)
J’analyse
Je
relève dans le texte un argument en faveur de la beauté d’El-Oued.
Je
complète le tableau :
Verbe
|
Temps
|
Infinitif
|
3.Je réponds par vrai ou faux
Dans le texte, le quatrième verbe exprime :
a.une habitude ; b. une
action secondaire ; c. une action
descriptive .
Faisons le point
L'imparfait de l'indicatif exprime un fait ou une
action qui a déjà eu lieu au moment où nous nous exprimons mais qui peut encore
durer
L’emploi
de l’imparfait de l’indicatif
Décrire
|
Exprimer
une habitude
|
Exprimer
une action secondaire
|
Les dunesde sables.
reflétaient les
rayons du soleil.
|
Le bus touristiques desservaient la grande place à
des heures régulières.
|
Les touristes
admiraient les dunes quand ils virent apparaître une caravane
|
Eclairage
Les terminaisons des verbes conjugués à l'imparfait de l'indicatif sont
toutes les mêmes : ais, ais, ait, ions, iez, aient. -t
Je vérifie
L'imparfait de l'indicatif exprime une action passée. (Vrai ) (Faux)
L'imparfait de l'indicatif est utilisé seulement pour la description.
(Vrai ) (Faux ) Les terminaisons de l'imparfait de l'indicatif des verbes du
3ème groupe sont
· différentes. (Vrai
) lf aux)
Je m’exerce:
1.Dans
le texte suivant, je souligne les verbes conjugués à l'imparfait.
Nous allions le matin aux champs
faire la cueillette des figues fraîches afin de retrouver ces joies, ces plaisirs
que nous seuls connaissions. À la table des
restaurants, j'ai vu des gens qui, pour manger la figue de notre pays,
l'ouvraient
au couteau, la saupoudraient de sucre fin et la prenaient du bout des
lèvres par
petits morceaux qui font pitié . Quelle triste fin pour une figue !
Moulaud Feraoun, « Jours de Kabylie »,
Éditions du Seuil 2002 (Nouvelle édition)
2.Je complète avec les verbes : débouchait,
avaient, se trouvait, dormaient,
pénétrait, plaisait, ignorais, habitait,
était.
Notre voisin ... une toute petite maison bien singulière avec sa façade
de bois
noirci par les eaux de pluie et sa toiture en tôle ondulée. L'état dans
lequel elle...
n’……pas rassurant . En y entrant, on... dans un petit couloir sombre et
froid aux murs nus. Le couloir ... sur une pièce dans laquelle les enfants... .
Ces derniers... pour habitude d'épingler
leurs dessins à la porte. J'... si cela ... à leurs parents.
3.Jréecris les phrases en remplaçant « Je »
par « Nous ».
a. Je souhaitais d'abord visiter « les grottes merveilleuses » de Jijel.
b. Je lisais beaucoup d'ouvrages concernant la civilisation pharaonique
avant d'entreprendre ce voyage.
c. Je découvrais une culture différente de la mienne lors de mon séjour
dans les îles de Bali et de Java.
4.Je conjugue à l'imparfait.
Entre des vacances dans notre cité et un séjour chez les cousins de mon
père,
nous (choisir) toujours la seconde possibilité. Mon frère et moi (aimer)
vivre
en pleine nature, ce qui nous (pousser) à retourner en Algérie à chaque
fois que
l’occasion (se présenter).
Nous (partir) pour une semaine mais nous (être) contents de pouvoir
assister à l
la fête de l'indépendance . Mes jeunes
sœurs voyageaient pour la première fois. Ma mère les (protéger) comme
s'il (s'agir) de poupées en porcelaine, ce qui (agacer) profondément mon père.
À Alger, les bâtisses blanches de la Casbah nous (éblouir) à chaque
fois. Le navire (voguer) trop lentement à notre goût mais nous savions une
chose, les vraies vacances
(commencer).
Écrire la nature » est l'initiative lancée par notre étabissement pour présenter les plus
beaux paysages de mon pays. Dans un court paragraphe,je donne mon avis sur la
beauté d'une région que j'ai visitée enfant. J'utilise l'imparfait de
l'indicatif
Projet1 : Créer un blog
touristique. « Protégeons notre environnement. »
Séquence1 :Bienvenue
dans notre région.
Activité : Orthographe
des verbes particuliersà l'imparfait de l'indicatif
Objectif
d’apprentissage :
Orthographier les verbes particuliers à
l’imparfait de l’indicatif
Support :
Je lis et je
repère :
Les gorges du Rhummel passent pour être un lieu sans
pareil au monde. Les anciens racontent que pour y accéder, ils devaient passer
par une succession d'escaliers, de
sentiers en corniche et de passerelles agrippés témérairement au roc. De
la verdure ' recouvrait les flancs du ravin et les roches que les eaux
pouvaient charrier dans leur :
course effrénée semblaient être là depuis des siècles.
D'après
Charles Ravussin, « Constantine », extrait d'une conférence
radiophonique (1969)
J’analyse :
Quelle est la thèse de l'auteur ?
Relève, dans le texte, les verbes conjugués à
l'imparfait.
Observe le radical de chacun de ces verbes et dis ce
que tu remarques
Faisons le point :
Les verbes irréguliers sont
des verbes qui n'appartiennent ni au 1er, ni au 2ème groupe. Leurs terminaisons
et leurs radicaux varient selon les verbes.
Pour conjuguer la
plupart de ces verbes à l'imparfait de l'indicatif, comme pour tous les verbes
réguliers, ilsuffit de prendre la forme du radical du verbe de la 1ère personne
du pluriel du présent de l'indicatif et d'ajouter les terminaisons suivantes :
ais, -ais,-ait, -ions, -iez, -aient.
Attention, les verbes
suivants ont des particularités.
•Les verbes « aller »,
« faire », « dire », « prendre » « pouvoir », « vouloir », «partir »,« venir »,
« voir » et les auxiliaires « être » et « avoir ».
Verbes
particuliers à l’imparfait de l’indicatif
Infinitive
|
Radical
|
Terminaisons
|
Lancer
Ranger
Crier
|
Lanç/ lanc
Rang
cri
|
Je lance / Nous
lançons.
Je range / Nous
rangeons
Je crie / Nous
criions
|
Je m’exerce:
1.Je souligne le radical des verbes particuliers conjugués à l'imparfait.
a. Ce que j'aimais chez vous, c'est que vous réussissiez chaque fois à nous épater avec vos destinations touristiques.
b.Nous commencions toujours notre visite par la découverte d'un musée.
c.. Pour nous divertir, nous criions avec le vendeur d'eau qui nous lançait un regard amusé.
d.Depuis le balcon de l'hôtel, je voyais la magnifique palmeraie.
Avant chaque départ en voyage, ma mère rangeait nos affaires dans nos sacs à dos
2.Je construis des phrases en reliant les éléments de la colonne A à ceux de la colonne B
a. Ce que j'aimais chez vous, c'est que vous réussissiez chaque fois à nous épater avec vos destinations touristiques.
b.Nous commencions toujours notre visite par la découverte d'un musée.
c.. Pour nous divertir, nous criions avec le vendeur d'eau qui nous lançait un regard amusé.
d.Depuis le balcon de l'hôtel, je voyais la magnifique palmeraie.
Avant chaque départ en voyage, ma mère rangeait nos affaires dans nos sacs à dos
2.Je construis des phrases en reliant les éléments de la colonne A à ceux de la colonne B
A
|
B
|
Les touristes
|
allait rembourser nos frais de réservation.
|
Vous
|
chargeaient leurs affaires dans la soute du bus.
|
Je
|
voyait le tourisme comme un moyen de découvrir
d'autres langues.
|
L’agence de voyage
|
changeais de destination de voyage chaque année.
|
Elle
|
pliiez le plan de la ville après l'avoir consulté .
|
3.Je mets à l'imparfait
les verbes entre parenthèses.
a.Durant mes voyages, je (prendre) des photos partout où je (aller).b.Si tu (vouloir), tu pourrais organiser un voyage à tes parents.
c.Elle (mettre) son chapeau car les rayons du soleil d'Égypte (être) brûlants.
d.Ils (prendre) leur congé en été.
e.Il (devoir) réserver son billet d'avion qu'il (recevoir) par mail.
Dictée:
Je lis d’abord le texteci-dessous, puis je l’écris sous la dictée de mon camarade.
C'était un beau jour de juin avec grand soleil mais sur ces terres sans abri et hautes dans le ciel, le vent soufflait avec une brutalité insupportable . Ses grondements qui se faisaient entendre dans les carcasses des maisons semblaient être ceux d'un fauve dérangé dans son repas.
D'après « L'homme qui plantait les arbres », Jean Giono, Éditions Gallimard (1996)
Séquence1 :Bienvenue
dans notre région.
Activité : Préparation à l’écrit + production
écrite
Objectif d’apprentissage :
Production écrite : rédiger une introduction et
une conclusion avec une thèse sur la base d’arguments donnés.
Correction de l’écrit : Grille
d’autoévaluation et de coévolution
Régulation et amélioration
Support :
Déroulement
de la leçon
Préparation à
l’écrit :
Actinide1
Je lis le texte puisje réponds aux questions suivantes :
1.Qu'est-ce qui fait la réputation de la ville
de Tigzirt ?
2.Quels adjectifs qualificatifs sont employés
pour décrire ce lieu touristique ?
Je complète le tableau suivant:
Theme
|
These
|
Introduction
|
Conclusion
|
Tigzirt
La cité antique de Tigzirt est réputée pour être une ville touristique par excellence D'abord, ses gens sont sympathiques; ses lieux de restauration, attrayants et se: hôtels, accueillants.
Ensuite, sespaysages verdoyants, ses énormes masses rocheuses continuellemen caressées par les vagues incessantes de la grande bleue, son petit port de pêche e de plaisance ne laissent pas le visiteur indifférent.
De plus, ses paisibles ruines romaines nous plongent dans un passé lointain.
Enfin, le soir, le coucher du soleil sur la plate-forme surplombant le port es réellement splendide.
Tous ses atouts font de la cité de Tigzirt un lieu inoubliable.
Tassi Magazine, Air Algérie, septembre;- octobre 201
Activité 2
Je remets dans l'ordre ce texte argumentatif puis je le complète avec u1 introduction et une conclusion.Ensuite, sespaysages verdoyants, ses énormes masses rocheuses continuellemen caressées par les vagues incessantes de la grande bleue, son petit port de pêche e de plaisance ne laissent pas le visiteur indifférent.
De plus, ses paisibles ruines romaines nous plongent dans un passé lointain.
Enfin, le soir, le coucher du soleil sur la plate-forme surplombant le port es réellement splendide.
Tous ses atouts font de la cité de Tigzirt un lieu inoubliable.
Tassi Magazine, Air Algérie, septembre;- octobre 201
Activité 2
Enfin, chaque visite effectuée sur cette terre inconnue constituait un souver
inoubliable. Ensuite, ils permettaient aux touristes de faire connaissance avec d traditions et cultures très différentes des leurs. D'abord, ces voyages étaient tr enrichissants . Ils favorisaient en effet les découvertes de nouveaux paysages, 1 rencontres avec les gens du pays.
Activité 3
Propose une thèse pour chacune des phrases suivantes :-Dans les montagnes de Kabylie, la nature nous rappelle la Suisse.
-Le Tassili est fait de paysages lunaires.
-Au bord de la Méditerranée, le climat est aussi doux qu'en Californie.
Je rédige:
En mettant de l'ordre dans les aff aires de ton grand-père, ancien propriétaire d une agence de voyage, tu as trouvé une vieille brochure consacrée à la beauté de Jijel. En voulant la présenter à tes camarades, tu as constaté que, malheureusement, le début et la fin étaient illisibles. A toi de les rédiger. Tu présenteras le texte complet à tes camarades par le biais du site web de ton collège dans le but de mettre en valeur le potentiel touristique de l'Algérie. Introduction : ...Développement : La beauté des paysages de Jijel c'est tout d'abord sa corniche et ses plages. Ensuite vient l'arrière-pays et sa campagne qui débordent de beauté naturelle. Enfin, les hauteurs de Beni-Ahmed, à une dizaine de kilomètres au sud de la ville,surplombent les eaux turquoise de la Méditerr anée.
Conclusion : ...
En m'aidant du coffre à mots, je réalise une meilleu reproduction écrite
N oms : mer, crique, pla ge, rivage, port, falaise, corniche, ruines, vestiges, temple, grotte, forêt, bois, plaine, prairie, colline, mont, montagne.
Verbes (perception et mouvement) : se rendre, se promener, visiter, voya ger, marcher,
observer, découvrir, admirer, voir, échanger, plon ger, longer, gravir, escalader ...
Ad jectif s : beau, magnifique, admirable, splendide, féérique, naturel, merveilleux , reposant, calme, festif, bruyant, chatoyant ...
oui
|
non
|
||
En introduction
|
j'ai annoncé le thème,
j'ai
formulé la thèse.
|
||
En conclusion
|
j'ai réaffirmé la thèse.
|
||
Pour cela, j’ai utilisé
|
des adjectifs qualicatifs ;
proposition subordonnée relative,
le présent,
l’imparfait de l’indicatif
|
Je vérifie mon texte pou r le réécri le si besoin est
Projet1 : Créer un blog
touristique. « Protégeons notre environnement. »
Séquence1 : Bienvenue
dans notre région.
Activité : Lecture
récréative
Objectif
d’apprentissage :
Lire un texte d’un auteur algérien pour éprouver un
sentiment d’attachement et de fièrté à l’égard de son pays.
Support :
L'Algérie, mon beau pays
Je me rappelle cette
nuit d'orage
Entouré de mon père et
de ma mère
En exil dès mon jeune
âge
J'ai préparé mes
affaires
Pour mon premier voyage
M'exiler au-delà des
mers
Je revois d'ici mon
village
Et tous ceux qui me
sont très chers
Pour moi ce paysage
Est le préféré de la
Terre
L'Algérie, mon beau
pays
Je t'aimerai jusqu'à la
mort
Loin de toi, moi je
vieillis
Rien n'empêche que je
t'adore
Avec tes sites ensoleillés
Tes montagnes et tes
décors
Jamais je ne
t'oublierai
Quel que soit mon
triste sort
Seul, je me parle à
moi-même
J'ai failli à mon
devoir
J'ai mené une vie de
bohème
Et vécu dans le
cauchemar
Quand je chante ce
poème
Je retrouve tout mon
espoir
L'Algérie, mon beau
pays
Je t'aimerai jusqu'à la
mort
Loin de toi, moi je
vieillis
Rien n'empêche que je
t'adore Avec tes sites ensoleillés
Tes montagnes et tes
décors
Jamais je ne
t'oublierai
Quel que soit mon
triste sort
Slimane Azem« L'Algérie, mon beau pays », Chansons immortelles de
Kabylie (1990)
Autour du texte:
1.Qui était présent le
jour du départ de l'auteur ?
2.A quel moment de sa
vie a-t-il quitté son pays ?
3.Regrette-t-il son
village ? Q_u'est-ce qui le montre ?
4.Mis à part son
village, qu'aime-t-il plus que tout ? Justifie ta réponse.
Important
à dire:
travers cette chanson,
l'auteur, Slimane Azem, montre un profond attachement
à son pays natal
l'Algérie. Éprouves-tu ce même sentiment de fierté à l'égard ae ton pays ? Dis pourquoi.
Faisons
connaissance avec l'auteur:
Slimane Azem est un poète et chanteur algérien néle 19 septembre : 1918 à Agouni Gueghran en Kabylie et mort en France le 28
Rien ne prédestinait ce fils de cultivateur à un parcours musical. Très jeune, il se passionnait pour les fables de La Fontaine qui influenceront tous ses écrits et compositions.
Slimane Azem s'exile en France en 1937. Sapremière compositiotl datedudébut desannées quarante. Elle estconsacréeàl'émigration. Pendant plus d'un demi-siède, Slimane Azem dépeint à travers ses chansons la société dans laquelle ilvivait mais également celle · de sa région natale.
Il défendit les valeurs de la société traditionnelle et la grandeur de l'homme pieux .
Projet1 : Créer un blog
touristique. « Protégeons notre environnement. »
Séquence1 : Bienvenue
dans notre région.
Activité : Station
projet
Objectif
d’apprentissage :
Support :
Rappel
A l'occasion de la journée internationale du tourisme, tu travailleras avec .. camarades à la création d'un blog qui aura pour titre « Algérie : bea richesse historique et culturelle d'un pays à découvrir ». Vous mettrez valeur avec force et arguments les charmes de nos régions pour inciter touristes locaux et étrangers à s'y rendre .
Démarche à suivre
constituer des groupes de travail ;
s'entendre sur le modèle de blog à présenter ;
choisir des illustrations ;
fixer le calendrier des séances de travail.
prendre des notes en consultant des sites web et des magazines spécialisés ainsi que des brochures touristiques traitant du sujet.
Consulter notre professeur de géographie si besoin est
Tâche 1:
Rédiger un textes argumentatifs incitant au voyage et à la découverte dans lesquels nous retrouverons les différent aspects d’un pays, de la région ou de la ville que nous aurons choisi de mettre en lumière.
Télécharger projet 1 séquence 1 4am nouveau programme word
lien de téléchargement en format word :
merci bcp
RépondreSupprimerBonsoir
RépondreSupprimerExcusez-moi est-ce le nouveau livre scolaire de la 4ème année moyenne ?
Merci de me répondre
mais ou est ce qu'elles sont les réponses?
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