Texte :
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Massa Bouchafa (au soir d’Algérie).
Nous avons rencontré Massa Bouchefa au niveau de l’hôtel Chelia, à Batna ville, à l’occasion du festival de Timgad auquel elle participe.
Le journaliste : Un mot sur votre carrière ?
Massa Bouchefa : J’ai 17 ans de carrière j’étais enseignante de physique à Ain El Hammam et j’ai tout laissé tombé pour la chanson (…) c’est mon mari M’hand, un artiste qui été aux beaux arts de Bordj El kiffane, qui m’a toujours aidée à créer des chansons.
Le journaliste : Où vivez-vous actuellement ?
Massa Bouchefa : En France.
Le journaliste : Combien avez-vous d’enfants ?
Massa Bouchefa : J’en ai deux, un garçon et fille qui sont maintenant adolescents.
Le journaliste : Où est- ce que vous chantez ?
Massa Bouchefa : je chante énormément à l’occasion de mariage, j’anime beaucoup de galas et je participe à des concerts un peu partout dans le monde.
Le journaliste : Qu’est ce qui vous déplaît le plus ?
Massa Bouchefa : La traîtresse.
Le journaliste : Qu’est ce qui vous plaît ?
Massa Bouchefa : La sincérité et la gentillesse (…).
Le journaliste : Combien avez-vous d’albums ?
Massa Bouchefa : J’ai 10 albums aux chansons aussi belles les unes aux autres (…).
Le journaliste : Un dernier mot.
Massa Bouchefa : En tant qu’artiste j’œuvre toujours pour que les gens soient heureux et que l’espoir de bien vivre demeure. Le Soir d’Algérie.
Questions :
I)Compréhension de l’écrit :
1-Quel est le type du texte ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- Quels sont les personnages qui ont un rôle dans le texte? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3-) A quelle occasion le journaliste a-t-il réalisé cette interview ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
4- Massa Bouchafa est une : A-Actrice. B-Médecin. C- Chanteuse (choisis la bonne réponse).
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5- Massa Bouchefa vit en : A-Algérie. B-Tunisie. C-France (choisis la bonne réponse).
……………………………………………………………………………….................................................................................
6-Qu’est-ce qu’elle aime Massa Bouchefa ? et qu’est-ce qu’elle déteste?
…………………………………………………………………………………………………………………………. 8-Quel est le type des questions posées par le journaliste ?justifiez.
……………………………………………………………………………….................................................................................
9- Relevez du texte (04) mots ou expression qui renvoient au mot « Chanteuse».
………………………………………………………………………………………………… …………………………………………
10- Complétez le tableau suivant :
Nom
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Prénom
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Profession
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Situation familiale
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Enfants
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II)Production écrite : Vous avez rencontré Zidane à son arrivée à Alger. Il vous a accordé un entretien .Ecrivez une interview de trois questions et trois répliques.
Texte :
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La famine est une pénurie sévère et prolongée de nourriture affectant une région entière et de nombreuses personnes. Le terme « famine » du latin « fames » correspondant à un manque total de produits alimentaires dans un pays ou une région donnée, soit d’une façon chronique, soit à la suite de catastrophes naturelles (sécheresse, inondation, …).
De nos jours, la famine est synonyme de sous-alimentation, c’est-à-dire une alimentation insuffisante en divers aliments indispensables (vitamines, protéines, sels minéraux…).
Les causes de la famine se répartissent en deux catégories : la première englobe les phénomènes naturels qui détruisent les cultures, la seconde implique les comportements humaines, les guerres, le boycott économique de nos jours.
Conséquences de la famine : les premières manifestations de la famine sont ainsi un amaigrissement progressif d’abord chez les enfants dont les besoins énergétiques sont très importants. La deuxième catégorie de population affectée par un taux de mortalité en cas de famine de celle des personnes âgées.
Extrait de la revue « ATLAS » .
QUESTIONS :
I-Compréhension de l’écrit : 14 points
1-Quel est le thème traité dans ce texte ?
2-« La famine est synonyme de sous-alimentation » .Cela veut dire :
a)-La famine est une richesse alimentaire. b)-La famine entraîne des maladies.
c)-La famine est une alimentation insuffisante. -Choisissez la bonne réponse. 3-Relevez tu texte (04) mots appartenant au champ lexical de « la famine ».
4-Quelles sont les principales raisons de la famine ?
5-Quel est le temps verbal dominant dans le texte ? Quelle est sa valeur?
6-Précisez le procédé explicatif employé dans la phrase suivante :
a)- La famine est une pénurie sévère et prolongée de nourriture.
7-Quelle est la catégorie de personnes la plus touchée par la famine?
8-« Beaucoup de gens meurent dans les pays pauvres parce qu’ils souffrent de la famine ».
-Quel est le rapport logique exprimé dans cette phrase ?
9-L’auteur a écrit ce texte pour: a) raconter l’histoire de la famine b) informer les lecteurs de la famine c) présenter la famine -Choisissez la bonne réponse.
II-Production écrite : 06 points
Traite l’un des sujets au choix :
Sujet 1 :
Résume le texte en une dizaine de lignes.
Sujet 2 :
A l’occasion de la célébration de la journée mondiale de la santé, le rédacteur en chef du journal de ton lycée te demande de rédiger un texte pour expliquer ce que c’est la grippe.
Texte :
Les tremblements de terre sont très fréquents : chaque année sur la terre, il se produit en moyenne un million de séismes soit environ deux par minute. Certains sont violents et peuvent avoir des conséquences dramatiques. Beaucoup sont bénins et seulement perçus par des appareils d’enregistrement très perfectionnés .Tous sont des manifestations brutales de l’activité du globe.
Un tremblement de terre est caractérisé par des secousses plus ou moins violentes dont la durée ne dépasse pas quelques secondes ou quelques minutes. Les secousses violentes peuvent avoir pour conséquences non seulement la destruction de constructions mais aussi la déformation de voies de chemin de fer, l’apparition de fractures dans le sol(…)en quelques secondes des paysages peuvent être modifiés.
Lorsque les secousses se produisent sous la mer le long des côtes, elles se propagent dans l’eau et provoquent des raz de marée. Les vagues peuvent atteindre une hauteur de plusieurs dizaines de mètres.
Tous les séismes ont pour origine une rupture brutale de roches se produisant à un endroit situé entre 1 et 7 kilomètres de profondeur appelé foyer du séisme (donc assez superficiellement par rapport au rayon de la terre).La rupture brutale donne naissance à des vibrations.
On peut mesurer l’intensité d’un séisme en évaluant les dégâts causés aux habitations humaines. L’échelle la plus récente dite M.S.K comporte 12 degrés.
Livre de Géologie Biologie 4° Bordas
Questions :
I- Compréhension : (14pts)
1- De quel type de texte s’agit-il ?
2-Quel est le thème traité dans ce texte ?
3- Trouvez dans le texte la définition du tremblement de terre.
4- Citez deux conséquences du tremblement de terre.
5- Quelle est l’échelle la plus récente pour mesurer l’intensité d’un séisme ?
6- « On peut mesurer l’intensité d’un séisme. »
Ø A qui renvoie le pronom souligné ?
7- « Un tremblement de terre est caractérisé par des secousses plus ou moins violentes ».
Ø Réécrivez la phrase ci-dessus en le commençant ainsi :
« Des secousses…………….. ».
8-
a- Relevez du texte, un substitut lexical de « tremblement de terre. »
b- « Beaucoup sont bénins… » Donnez le contraire du terme souligné.
9-
a- « …..à un endroit situé entre 1 et 7 Kms de profondeur appelé, foyer du
séisme ».
Ø Quel est le procédé explicatif employé par l’auteur dans la phrase ci-dessus ?
b- Relevez du texte (02) autres procédés explicatifs (définition ,explication) employés par l’auteur.
10- Quel est le temps verbal dominant dans le texte ? Donnez sa valeur.
11- La visée de ce texte est :
a- Raconter l’histoire des tremblements de terre.
b- Donner des informations sur les tremblements de terre.
c- Décrire les causes des tremblements de terre.
Ø Recopiez la bonne réponse.
12-Proposez un titre au texte.
II- Production écrite :(06pts)
-Traitez l’un des deux sujets suivants :
Sujet 01 :
Résumez le texte au quart (1/4) de sa longueur.
Sujet 02 :
Le tremblement de terre est une catastrophe naturelle. En une dizaine de lignes dites :
Qu’est-ce qu’un tremblement de terre ? Comment se manifeste-t-il ? Quelles sont ses
conséquences ? Citez des exemples de tremblement de terre en Algérie ou dans le
monde.
TEXTE :
Un fossile est un animal ou un végétal qui vivait-il y a des millions d’années et qui s’est transformé en pierre. C’est une trace laissée dans la roche et qui peut donner des informations sur une période historique lointaine.
Il peut s'agir des restes fossilisés de l'organisme lui-même (ossements, carapace, feuilles, graines) ou d'un simple témoignage de son passage : empreintes de pattes, excréments, etc. ll existe des fossiles de tous les types d'êtres vivants : des animaux, des plantes, des champignons, ainsi que des traces fossilisées laissées par des bactéries.
Pour qu’un organisme mort se transforme en fossile (on appelle ce phénomène la fossilisation), il faut des conditions exceptionnelles : Lorsqu'un organisme meurt, les parties molles de son corps sont presque toujours rapidement décomposées. Les fossiles se forment plus facilement au fond de l’eau c’est pourquoi les fossiles d’animaux marins sont les plus nombreux. Toutefois, il arrive qu’on trouve à notre époque, des fossiles d’animaux terrestres : des Mammouths, des dinosaures, des chevaux préhistoriques,…
L'étude des fossiles est appelée paléontologie, elle permet aux scientifiques de connaitre les animaux et les plantes qui vivaient autrefois sur Terre. En comparant des fossiles de différentes époques, les scientifiques découvrent également comment ces êtres-vivants se sont transformés au fil des siècles, ils reconstituent ainsi leur forme et leur mode de vie. En somme, le fossile animal ou végétal donne véritablement un aperçu de la vie préhistorique.
Manuel de science 6ème , Ed Hachette.
I /Compréhension :
- Quel est le thème du texte ?............................................................................
- Est ce que l’auteur est objectif dans le texte? Justifiez. .................................................................................................................................................... ……………………
- Pourquoi les fossiles d’animaux marins sont-ils plus disponible ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Relevez du texte le champ lexical relatif au fossile (3 mots).
- Dites quel est le procédé explicatif employé dans les phrases suivantes :
Procédé
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Phrase
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définition
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………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
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………………
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Il peut s'agir des restes fossilisés de l'organisme lui-même (ossements, carapace: feuilles, graines)
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fonction
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………………………………………………………………………………………………………………………………
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………………
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(on appelle ce phénomène la fossilisation),
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- - « Ils reconstituent ainsi leur forme et leur mode de vie. »
- * A qui/quoi renvoient les mots soulignés ?
- * Ils :………………………………………………………. Leur :………………………………………..
- Quel est le temps verbal dominant dans le texte et quelle est sa valeur ?
Le temps : …………………………………………….. valeur :……………………………………….
- « Le fossile animal ou végétal donne véritablement un aperçu de la vie préhistorique. »
- Mettez la phrase suivante à la forme passive .
II/EXPRESSION ECRITE :
-Donnez à chaque partie du texte son idée :
 Texte :
le 14 février 2005
Ma petite fille,
Tu trouveras cette lettre dans le colis que je t’envoie par Houria. Il y a ce que tu m’avais demandé. J’espère n’avoir rien oublié !
J’aurais dû t’écrire plus tôt mais en ce moment je suis débordée par le travail au bureau. La maison me fatigue mais en plus, au bureau, madame Amer est absente et je suis donc seule pour m’occuper de tout : cela fait quinze jours que je rentre plus tard le soir. Heureusement que ma collègue revient dans quelques jours et le patron m’accorde un petit congé le mois prochain et je serai chez toi le 8 mars (ça tombe bien, on fêtera notre fête ensemble).
Tu me demandais des nouvelles de Fatiha, je ne la vois pas souvent mais nous nous téléphonons régulièrement. Elle a été reçue à son concours et enseigne depuis la rentrée au lycée ici, à Guelma. Parallèlement elle continue ses études et peut-être aura-t-elle dans quelques années un poste d’assistante à l’université d’Annaba.
Je n’ai pas de nouvelles importantes à te communiquer concernant la famille, de toute façon tu es toujours au courant de tout avant que je ne me manifeste…quelles sont donc tes sources d’information?
Je suis obligée de finir cette lettre car Houria est déjà là. Je t’embrasse très fort et prends soin de toi.
Ta maman |
Questions :
1) Ce texte est :-une lettre familiale.
-une lettre ouverte.
-une lettre amicale.
Choisissez la bonne réponse.
2) Lisez le texte et complétez le tableau ci-dessous :
Destinateur ?
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Destinataire ?
|
Lieu ?
|
Temps ?
|
3) « Je suis débordée par le travail… »
Cette phrase veut dire que le temps de la maman est : Surchargé / Libre / Mort.
Encadrez la bonne réponse.
4) Quels rôles jouent les expressions suivantes : « Ma petite fille » et « Ta maman » ?
« Ma petite fille »formule de……………….. ; « Ta maman » ↦formule de……………………..
5) A qui renvoient les pronoms soulignés ?
-«… elle continue ses études… » ↦……………………..
-« Je t’embrasse… » ↦……………………..
6) Quelles informations a demandé la fille à sa mère dans une lettre précédente ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7) Relevez dans le texte quatre mots ou expressions qui appartiennent au champ lexical « communiquer ».
……………………………………………………………………………………………………………
8) « Je rentre plus tard le soir. Je suis débordée par le travail au bureau. »
-Quel rapport logique unit les deux propositions ? ………………………………
-Exprimez-le par un articulateur pris dans la liste suivante : D’abord / parce que / mais / donc.
« Je rentre plus tard le soir……………….. je suis débordée par le travail au bureau. »
-Transformez la phrase à la voix active : « je suis débordé par le travail »
-………………………………………………………………………………………………………
9) Pour s’informer de la famille, la fille à une autre source.
Cette source est :
o Fatiha madame Amer
o Une autre personne
o Le patron.
Choisissez la bonne réponse.
10) Retrouvez l’ordre des idées qui constituent le contenu de la lettre : La surcharge de la mère, La source d’information inconnue, Le colis envoyé, Les nouvelles de Fatiha.
1- ……………………………………………………
2- ……………………………………………………
3- …………………………………………………….
4- …………………………………………………….
Questions :
Ce texte est :-une lettre amicale.
-une lettre ouverte.
-une lettre familiale.
Choisissez la bonne réponse.
1) Lisez le texte et complétez le tableau ci-dessous :
Destinateur ?
|
Destinataire ?
|
Lieu ?
|
Temps ?
|
2) « Poser un lapin à quelqu’un… »
Cette expression veut dire : -rater un avion -rater un rendez vous -rater une réunion
Encadrez la bonne réponse.
3) Quels rôles jouent les expressions suivantes : « Chère Katia » et « Ton amie Amélia » ?
« Chère Katia »↦………………………….….. ; « Ton amie Amélia» ↦…………………..………..
4) A qui renvoient les pronoms soulignés ?
-«… Je t’ai posée… » ↦……………………..
-« Elle a employé… » ↦……………………..
5) Quelles sont les raisons qui ont empêché Amélia de se rendre au rendez-vous ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6) Relevez dans le texte quatre mots ou expressions qui appartiennent au champ lexical de « maladie ».
……………………………………………………………………………………………………………
7) « J’étais malade ce jour-là. Je ne suis pas venue au rendez-vous.»
-Quel rapport logique unit les deux propositions ? ………………………………
-Exprimez-le par un articulateur pris dans la liste suivante : D’abord / donc / parce que / mais.
« J’étais malade ce jour-là……………………. je ne suis pas venue au rendez-vous.»
8) Les deux amies se communiquent par un autre moyen que la lettre.
Ce moyen est :
o Le téléphone
o Le fax
o Le courrier électronique
Choisissez la bonne réponse.
9) Retrouvez l’ordre des idées qui constituent le contenu de la lettre : Demande de lui rendre visite - Regret et excuses d’Amélia – Katia est fâchée contre Amélia – La maladie d’Amélia
1- ……………………………………………………
2- …………………………………………………….
3- ……………………………………………………
4- …………………………………………………….
Texte:
Pourquoi la mer est-elle salée ?
L'océan contient de nombreux sels, le plus abondant étant le chlorure de sodium (notre sel de cuisine) mais on trouve également du chlorure de magnésium, du sulfate de magnésium ou encore du carbonate de calcium...
Remontons dans le temps. Environ 4 milliards d'années en arrière. La Terre connaît
alors une forte activité volcanique qui libère de la vapeur d'eau et d'autres gaz (gaz carbonique, chlore, souffre...). Quelques 100 millions d'années plus tard, la Terre se
refroidit et la vapeur d'eau condensée retombe en pluies acides, chargées de gaz carbonique. Cette acidité conduit à une érosion intense des roches de la croûte terrestre, l'eau leur "arrache" leurs sels, transportés jusqu'à l'océan par les fleuves et les rivières.
L'eau des océans présente une salinité comprise entre 33 et 37 grammes de sel par kilogramme d'eau. En surface, les eaux de plus fortes salinités sont situées sous les latitudes tropicales, dans les mers fermées (ou presque) et en zones méditerranéennes.
Dans ces régions, l'évaporation est intense et les pluies rares. En revanche, les salinités les moins élevées sont situées sous les latitudes tempérées et en dessous des pôles. Au niveau de ces zones froides et humides, les chutes de pluie et de neige sont abondantes et l'évaporation est faible.
Le saviez-vous?
Située à cheval sur la Jordanie et la Palestine, la mer Morte fait partie des mers les plus salées au monde. On y mesure près de 300 g de sel par kilo d'eau. L'évaporation intense qu'elle connaît a abaissé son niveau de près de 25 mètres au cours de ces 30 dernières années !
Cécile Gallet, Espace des sciences.
QUESTIONS :
COMPREHENSION DE L'ECRIT :
1) Quel est le thème abordé dans ce texte ?
2) Quels autres sels contient l'eau de mer ? D'où proviennent-ils ?
3) Pourquoi le niveau de la salinité (de sel) est différent d'une mer à une autre ?
4) Quelle est la cause principale de la salinité élevée de la Mer Morte ?
5) « conduit à une érosion intense des roches ¼ ».
Le mot souligné veut dire:
a. Dégradation.
b. Production.
c. Cassure.
Choisissez la bonne réponse.
6) L'auteur est-il présent dans le texte ? Justifiez votre réponse.
7) Relevez dans le texte quatre (04) mots ou expressions appartenant au champ
lexical de « l'eau »
8) Relevez deux (02) procédés explicatifs utilisés par l'auteur et justifiez votre
réponse.
9) Transformez à la voix active :
« Les roches de la croûte terrestre sont transportées par les fleuves et les rivières »
10) Proposez un autre titre au texte.
II. PRODUCTION ECRITE :
Faites le résumé du texte.
Texte :
Une langue est dite vivante lorsqu'elle est utilisée oralement par des personnes dont elle est la langue maternelle ou par une communauté
suffisamment nombreuse — et de façon suffisamment intensive — pour
permettre une évolution spontanée de la langue (cas de l'espéranto).
On appelle langue morte ou éteinte une langue qui n'est plus pratiquée oralement comme langue maternelle mais qui peut être encore utilisée dans certains domaines (la religion et l'étude des textes anciens). Les deux langues mortes les plus importantes de la culture occidentale sont le latin et le grec ancien. Cependant, l'expression langue morte est contestée par beaucoup de ceux qui les pratiquent. On l'appelle alors « langue ancienne» car il est possible de « ressusciter » des langues mortes, comme le montre l'exemple de l'hébreu.
varie généralement selon le lieu géographique (dialectes), le milieu social
(sociolectes) et les individus (idiolectes) et, bien sûr, selon le temps (diachroniquement), ce qui fait que, considérée à un moment donné, une langue est toujours en évolution et contient plusieurs états. Par exemple, le système phonologique des langues est en progression constante, ce qu'étudie la phonétique historique. Une langue vivante se trouve dans une géographie linguistique internationalement reconnue et se définit par sa frontière linguistique. Si cette dernière est traversée par une frontière, c'est une langue transfrontalière.
Article wikipedia http://fr.wikipedia.org/wiki/Langue
A)Compréhension :
1-Quel est le thème traité dans le texte ?
2- L'auteur est-il présent dans le texte ?
3-Une langue est dite vivante quand :
a- Elle est parlpe dqs l'enfance.
b- Elle n'est pas reconnue internationalement.
c- Elle est ignorée.
Recopiez la bonne réponse.
4- La langue morte est :
a. une langue qu'on ne parle plus.
b. Une langue qu'on n'pcrit plus.
c. une langue transfrontalière
Recopiez la bonne réponse.
5- Une langue morte est-elle condamnée à rester morte ? Justifiez votre
réponse en relevant une phrase du texte.
6-A quoi renvoie le pronom souligné dans le texte ?
7- Relevez du texte deux procédés explicatifs employées par l'auteur et justifiez votre réponse.
8-Donnez à partir du texte la définition d'une langue.
9-Relevez (02) mots ou expressions appartenant au champ lexical de « langue »
10-« Une langue morte est appelée langue ancienne car on peut la ressusciter. »
Quel est le rapport logique exprimé dans la phrase ci-dessus ?
Réécrivez-la en commençant ainsi:
« On peut ressusciter...................... »
11 - Proposez un titre au texte.
B)Production écrite :
Sujet 1 :
Faites le résumé du texte.
Sujet 2 :
Rédigez un court texte dans lequel vous donnerez des informations sur les langues parlées dans le monde.
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