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Répartition annuelle 2AS. Lettres et langues étrangères docx

Répartition annuelle :  Année Scolaire 2018-2019                                                        Niveau :   2^ème  A.S. Lettres et langues étrangères.

Préparée par : Mme. Ben Ahmed Refka                                                                      Lycée :      Farés Tahar –BEA-

Progression	Objet d’étude	Séquences		Compréhension/    Production Orale	Compréhension de l’écrit	Production de l’écrit	Technique d’expression
Projet 1 : Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques et techniques de notre époque.
Lancement et négociation du projet .
8/28 semaines	Le discours objectivé	1-Exposer pour démontrer ou pour présenter un fait.		Support audiovisuel/ Sonore Repérer les informations, prise de note, présence / absence de l’auteur. / Présenter un objet	Objectivité / subjectivité, les procédés explicatifs, la progression thématique/ les procédés de reprise/activité de mise en situation d’intégration partielle./ Remédiation.	Elaborer un paragraphe pour présenter, définir./ Reprendre l’écriture 1 et produire un texte expositif/ Correction – Amélioration – Enrichissement	La prise de notes (oral/écrit) Le plan du texte
Le fait poétique (chansons, dictions, poèmes, images, B.D, calligrammes)
Evaluation sommative (évaluer la séquence/ correction du devoir)
Mise en place de la séquence 2 : évaluation diagnostique et/ou rédaction initiale.
		2-Produire un texte pour démontrer, prouver un fait.		Support audiovisuel/ Sonore/sujet de production orale. Repérer les informations, prise de note, présence / absence de l’auteur. / Présenter un objet	Lexique de la démonstration/du raisonnement/ le syllogisme/l’expression de l’hypothèse/ Les connecteurs rhétorico- logiques qui ponctuent le texte / Les types de progression : à thème constant , à thème dérivé. /activité de mise en situation d’intégration partielle./ Remédiation.	Série d’exercices pour amener l’élève à rédiger un texte démonstratif./ Produire un texte démonstratif/- Correction – Amélioration – Enrichissement/Autocorrection	Le compte rendu objectif
Le fait poétique.
Séance bilan : Retour sur le projet. Evaluation de la recherche documentaire.
Novembre : 1ère semaine : Vacances d’automne
Projet 2 : Mettre en scène un spectacle pour émouvoir et donner à réfléchir.
Lancement et négociation du projet. ( mise au point sur l’avancement de la représentation du projet : 15 mn par semaine)
Mise en place de la séquence : évaluation diagnostique et/ou rédaction d’une courte saynète.
8/28 semaines	Dialoguer pour raconter : le discours théâtral.		Produire une saynète pour sensibiliser et agir sur le destinataire.	Support audiovisuel/ Sonore/sujet de production orale./ jeux de rôle/ scènes choisies déclamées et/ou mimées.	-Lire et comprendre ce qu’est un discours théâtral - Identification des spécificités d’un dialogue théâtral. - Repérage des différents moments du schéma narratif. - Discours rapporté et dialogue - Type de phrases dans un dialogue. -didascalies et mise en scène. -le temps et l’espace dramatique. -les tournures interrogatives et exclamatives. -lexique lié au théâtre. - Les onomatopées/les indices spatio-temporels. Distribution de temps par rapport à un moment d’énonciation.	- Ajouter des répliques ,des didascalies , un dialogue à un texte. - - Reconstituer un dialogue… - élaborer une intrigue à partir de la lecture d’une première de couverture. -élaborer une grille d’évaluation- activité de réécriture de la rédaction initiale. -Co- évaluer et améliorer une production d’un élève.
Le fait poétique.
Représentation en classe de la saynète produite/ Evaluation du projet.
Mise en place de la séquence 2 : évaluation diagnostique et/ou rédaction initiale.
	2- Le plaidoyer et le réquisitoire.		2- Produire un texte argumentatif pour défendre ou dénoncer une opinion, un fait ou un point de vue.	- Repérage des arguments et contre arguments. - Elaboration d’un discours argumentatif pour plaider ou discréditer une cause.	-la situation d’énonciation/ l’implication du scripteur. -les articulateurs et l’enchainement. -le lexique thématique/le lexique lié à l’expression d’un point de vue. -l’expression de la cause/conséquence. -La visée communicative  (le plaidoyer : défendre/ le réquisitoire : dénoncer).	-Reconstitution d’un argumentaire à partir d’arguments donnés dans le désordre.. - Elaboration d’un discours argumentatif / construire une argumentation cohérente.. - Correction – Amélioration – Enrichissement. -Co- évaluer et améliorer une production d’un élève.
Le fait poétique.
Evaluation du projet de recherche sous forme d’exposé oral.
Evaluation sommative de la séquence (devoir surveillé + correction)
Décembre : 3ème et 4ème semaine Vacances d’hiver (I) : du 20 décembre 2018 au 4 janvier 2019
Projet 3 : rédiger une nouvelle d’anticipation
Lancement et négociation du projet. ( mise au point sur l’avancement de la représentation du projet : 15 mn par semaine)
Mise en place de la séquence : évaluation diagnostique et/ou rédaction initiale.
4/28 semaines	La nouvelle d’anticipation		Produire un récit pour présenter le monde de demain ou le monde de ses rêves.	- Prise de notes - Identification des procédés d’anticipation. - Transposition d’un passage réaliste en un passage futuriste .	Identification de la structure du récit / Espace et temps de la fiction : identification des procédés d’anticipation / L’espace futuriste comme indice temporel et comme force agissante. - Les procédés de rationalisation : les passages explicatifs, les passages descriptifs. -le lexique de la science fiction et de la technologie du futur. -les procédés de caractérisation : les adjectifs, la relative, le complément du nom…	-Reconstitution d’une nouvelle d’anticipation à partir des indications de temps et de lieux. - réécriture de passages narratifs avec changements de point de vue. -produire un court texte descriptifs présentant un décor futuriste (ville, habitat, école…) -transposer un passage d’une BD d’anticipation vers un récit. - Correction – Amélioration – Enrichissement. -Co- évaluer et améliorer une production d’un élève.	La fiche de lecture / Prise de notes
Le fait poétique.
Evaluation du projet.
Evaluation sommative de la séquence (devoir surveillé + correction)
Mars : Vacances de printemps   : du 21 mars  2019 au 05 avril  2019
Projet 4 : rédiger un reportage sur votre région, ville ou village pour la/le faire connaître.
Lancement et négociation du projet. ( mise au point sur l’avancement de la représentation du projet : 15 mn par semaine)
Mise en place de la séquence : évaluation diagnostique et/ou rédaction initiale.
4 semaines	Relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire : le reportage touristique/ le récit de voyage.		Produire un récit de voyage/ rédiger un reportage touristique sur une région d’Algérie afin d’attirer les touristes.	Identifier la situation d’énonciation/ les marques de la présence de l’auteur. / Descriptions de lieux à partir d’illustrations. Interprétation des paroles rapportées.	Visées informative et incitative du reportage / Repérage des passages descriptifs, narratifs et commentatifs. / Relation texte et image. / Analyse des visuels et détermination de leur rôle et fonction. Visée du reportage / Les marques de la subjectivité. Les formes discursives investies dans le reportage / Description statique et itinérante. - Modalités appréciatives/ lexique mélioratifs et péjoratifs. - Comparaison, métaphores et personnification - Comparaison / Métaphore et Personnification. N.B : proposer deux supports : un reportage touristique et un récit de voyage.	- Description des lieux. - Rédaction d’un reportage à partir de notes de voyage. - Production d’un dépliant touristique. - Correction – Amélioration – Enrichissement. -Co- évaluer et améliorer une production d’un élève.	le dossier documentaire
Le fait poétique.
Evaluation du projet : projection, affichage, présentation orale/
Evaluation sommative de la séquence (devoir surveillé + correction)
Composition finale

Enseignante                                                                                    Inspecteur                                                                                   Directeur

Ben Ahmed Refka

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