Répartitions annuelles cycle moyen 2020 word
Répartitions annuelles
1°AM – 2°AM – 3°AM – 4°AM
Nouveaux Programmes
Année scolaire 2019 - 2020
1°AM – 2°AM – 3°AM – 4°AM
Nouveaux Programmes
Année scolaire 2019 - 2020
3°AM
|
COMPETENCE GLOBALE : À
la fin de la 3e AM, dans
le respect des valeurs et par la mise en œuvre de compétences transversales
l'élève est
[28 semaines] capable de
comprendre/produire, oralement et par écrit, des textes narratifs qui relèvent du
réel.
|
||||||
Projet 1
1er trimestre
|
Compétence
terminale 1 : Comprendre et produire un texte d’un genre narratif particulier : le
fait divers.
Thème : Je réalise avec mes camarades
un palmares de faits divers pour le journal ou le blog de l’école. M.Dahou Abdelkrim
|
||||||
Semaines
|
Séances
et objectifs d’apprentissage
|
||||||
1 et 2
|
Evaluation diagnostique +Remédiation
|
||||||
Passerelle page 7
|
|||||||
Séquence 1 :
Produire une brève
|
|||||||
3
|
1er jour
|
2ème jour
|
3ème jour
|
4ème jour
|
5ème jour
|
||
Le projet /
Station 1
Négociation, planification
Page 10-27
|
Compréhension de l’oral
Support :
un document sonore
Titre : un
livre au lieu d’un billet pour accéder au théatre régional d’Oran ! Page
11
|
Expression orale
Support : photo légendée
Une tortue géante échouée sur l’ile d’Oléron page 13
|
Compréhension de l’écrit
Textes :
Des brèves
page 15
|
Lecture
expressive
Textes : Des brèves
page 15
|
|||
4
|
Vocabulaire
Le champ lexical et vocabulaire de
l’accident ,de la catastrophe et du méfait page 17
|
Grammaire 1
-Les indicateurs de temps et de lieu
Page 19
|
Conjugaison
-Le passé composé
des verbes 1-2-3e groupe page 21
|
Orthographe.1
Accord du participe passé
Auxilliaire etre –avoir Page 23
|
TD
|
||
5
|
Préparation de l’écrit
Activité 1.2. page 24
|
Production
écrite
Rédiger une brève de 3à4 lignes Page 26
|
Lecture récréative
Titre :Le Titanic page 28
|
Compte-rendu de la PE +Remédiation
|
Evaluation Bilan page 29
|
||
Séquence 2 :
Produire des titres et des chapeaux
de faits divers.
|
|||||||
6
|
Compréhension de l’oral
Support :
un document sonore
Titre :
Naufrage dCu Costa oncordia , page 31
|
Expression orale
Support : photo légendée
Alger :Incendie prés de la rue D
idouche
Mourad P33
|
Compréhension de l’écrit
Titre : Tiferdoud,le village Page
le plus propre de kabylie
|
Lecture expressive
Titre : Tiferdoud,le village Page
le plus propre de kabylie page34
|
Vocabulaire
-La nominalisation dans les
titres de faits divers Page 37
|
||
Page 34
|
|||||||
7
|
Grammaire
La voix passive
Page 39
|
Conjugaison
La conjugaison passive
Page 41
|
Orthographe
-L’accord du participe passé 2
COD – Page 43
|
Préparation
de l’écrit
Activités :1-2
Rédiger des titres page 45
|
TD
Mots fléchés page 49
|
||
8
|
Production écrite
Rédiger un chapeau et un titre page 46.
|
Lecture
récréative
Le Titanic , le plus gros navire du monde (suite)
page 48
|
Compte-rendu de l’EE+ Remédiation
|
Evaluation-Bilan page 50
|
Le projet / Station 2
2e étape page 47
|
||
Séquence 3 :
Rédiger un fait divers et y insérer
un témoignage.
|
|||||||
9
|
Compréhension de l’oral
Support :
un document sonore
Titre :
Il neige à Béchar page 53
|
Expression orale
Support : photo légendée
Un cjienlutte contre un alligator pour sauver sa
maitresse ! P54
|
Compréhension de l’écrit
Titre : Syrie :incroyable! il sauve les
chats d’Alep au péril de sa vie !
page 55
|
Lecture expressive
Titre : Syrie :incroyable! il sauve les chats d’Alep au péril
de sa vie ! page 55
|
Vocabulaire
Les synonymes et les
antonymes Page 57
|
||
10
|
Grammaire
Le discours direct /le discours indirect Page 59
|
Conjugaison
L’imparfait et le plus que parfait Page 61
|
Préparation
de l’écrit
Activités :1-2 page 63
Retrouver la structure du fait divers
|
Production écrite
Rédiger un fait divers et insérer un témoignage
page 64.
|
TD
|
||
11
|
Evaluation-Bilan
page 65
|
Compte-rendu de l’EE
+remédiation
|
Le projet /
Station 3
Finalisation-Rédiger
des faits divers
|
Lecture récréative
Apprendre page 68
|
Dahou Abdelkrim
|
||
12
|
Evaluation
certificative + Remédiation
|
||||||
Vacances
d’hiver
|
|||||||
3°AM
Projet II
2e
trimestre
|
Projet 2 : Compétence terminale 3 : Comprendre et produire un récit historique.
Thème : Je vois réaliser avec mon groupe de
camarades un recueil de récits et une exposition de photos portant sur
l’histoire de notre pays à l’occasion de la célébration de la journée du
Moudjahid et du mois du patrimoine..
|
||||||
Semaines
|
Séances
et objectifs d’apprentissage
|
||||||
Séquence 1 : Je résume un récit historique
portant sur la guerre de libération nationale.
|
|||||||
22
|
1er
jour
|
2ème
jour
|
3ème
jour
|
4ème
jour
|
5ème
jour
|
||
Le projet /
Station 1
Négociation,
planification
Page 88
|
Compréhension de
l’oral :
-Ecouter
et comprendre un récit historique
: Moudjahid salah Mékacher
‘Ceesez-le feu)
-Produire un récit relatant un
événement de l’Histoire nationale à partir d’une date et de photos
|
Production de l’oral
Illustration : des phots page 73
|
Compréhension de l’écrit
Texte : Une
épisode de la révolution algérienne dans la région déAokas page 75
|
Lecture
expressive
Page 75
TD
|
|||
23
|
Vocabulaire
-Les mots de la méme famille
Page 77
|
Grammaire
L’expression
de temps.
-Les indicateurs de temps
-Les connecteurs chronologiquesPage 79
|
Conjugaison
-Les temps du récit :
Imparfait/Passé simple/Page 81
|
Orhographe
L’accord du sujet avec son verbe
Page 83
|
Compréhension
de l’écrit
Texte :
page
|
||
24
|
Préparation
de l’écrit
(Apprentissage de
l’intégration des acquis)
Activitéq ;1-2 page
85
|
Production
écrite
Produire un récit historique à partir d’une Bande Dessinée 85-86-87
|
Lecture récréative
Liberté
page 89
|
Compte-rendu de l’EE Remédiation
|
Evaluation –Bilan
Page 90-91
|
||
Séquence 2 : Décrire un patrimoine et l’insérer dans un récit
|
|||||||
25
|
Compréhension de l’oralral
-Ecouter et comprendre un
récit sur une tradition :
La
fête du printemps à Bordj bou Arreridj page 93
|
Production de l’oral
Illustration : une photo
Un patrimoine culinaire
page 95
|
Compréhension
de l’écrit
L’histoire d’un patrimoine culturel : L’imzad
Page 97-98
|
Lecture
expressive
L’histoire d’un patrimoine culturel :
L’imzad
Page 97-98
|
Vocabulaire
-La description d’un lieu : La localisation
Page 99
|
||
26
|
Grammaire :
Les
expansions du nom
Page 101
|
Conjugaison ;
L’expression
du futur
Page103
|
Orthographe
Les accords
dans le groupe nominal
Page 105
|
Préparation
de l’écrit
(Apprentissage de l’intégration des acquis)
Activités 1-2-page 107
|
Production
écrite Rédiger un récit pour faire
découvrir un patrimoine architectural et inciter à sa préservation : La Casbah.Page 108
|
||
27
|
Lecture récréative
Raconte-moi,
Oran El Djazaïr page 113
|
Compte-rendu de l’EE Remédiation
|
Evaluation Bilan
Page 110
|
Le projet /
Station
Rédaction et finalisation
|
Exercices.TD
|
||
28
|
Evaluation certificative + Remédiation
|
||||||
Vacances d’été
|
|||||||
3°AM
Projet III
3e trimestre
|
Compétence
terminale 3 : Comprendre et
produire un texte à caractère biographique et un texte à caractère
autobiographique.
|
|||||
Projet 3 : Pour
garder en mémoire les moments inoubliables vécus avec vos camarades durant
cette année scolaire vous allez réaliser un cahier de souvenir de la classe.
Vous êtes « également chargés de réaliser les biographiques de
personnages connus (portant le nom de votre établissement ou de la rue ou
vous habitez) pour les faire connaître à l’ensemble des élèves du collège.Les
meilleures productions seront exposées lors de la journée du savoir et
éditées dans le journal ou le blog de l’école.
|
||||||
Semaines
|
Séances
et objectifs d’apprentissage
|
|||||
Séquence 1 :
Rédige un souvenir
d’enfance, une expérience vécue ».
|
||||||
13
|
1er
jour
|
2ème
jour
|
3ème jour
|
4ème jour
|
5ème jour
|
|
Présentation du projet N2 : négociation
Page 131
|
Compréhension de l’oral : deux adolescents évoquent des souvenirs page117
|
Production orale :
Photo
de classe page119
|
Compréhension de l’écrit :
Mes
souvenirs d’enfance
Pag1120
|
|||
14
|
Lecture :
Mes
souvenirs d’enfance
Pag1120
|
Vocabulaire :
La comparaison
et la métaphorepage1122
|
Grammaire :
Les
déterminants possessifs et démonstratifs page1124
|
Conjugaison :
Les temps verbaux dans le récit
autobiographique page126
|
TD
|
|
15
|
Orthographe :
dictée
|
Préparation à l’écrit :
Activités
1et2 page128
|
Production écrite:
Produire
un souvenir d’enfance
page129
|
Lecture récréative :
texte Matin d’hiverpage132
|
TD
|
|
16
|
Compte
rendu de la situation d’intégration
|
Evaluation
bilan
Texte enfance du 1er cosmonote
page 133
|
Station projet page 131
|
TD
|
||
Séquence 2 : Rédiger le récit à caractère
biographique d’un personnage connu
|
||||||
17
|
Compréhension de l’oral :
Ahmed
zabana
page135
|
Production orale :
Rabah
Madjer
page137
|
Compréhension de l’écrit :
Oscar
Niemeyer, un monstre sacré de l’’architecturepage138
|
Vocabulaire :
Les
substituts lexicaux et grammaticauxpage140
|
TD
|
|
18
|
Grammaire :
Noms
propres ou adjectifs de nationalitépage142
|
Conjugaison :
Révision
|
Orthographe
dictée
|
Préparation à l’écrit
Activités 1.2.page144
|
||
19
|
Production écrite :
page 145
|
Lecture récréative :
Un
maitre de la peinture algérienne Nasreddine Dinet page 149
|
Compte rendu de la situation
d’intégration
|
Station projet.
Page148
|
TD
|
|
20
|
Evaluation bilan
Page147
|
|||||
21
|
Evaluation
certificative + Remédiation
|
|||||
Vacances
de printemps
|
||||||
Télécharger Répartitions annuelles cycle moyen 2019-2020 word
en format word :
Commentaires
Enregistrer un commentaire