présenter un patrimoine de sa région 4am
Lecture et compréhension du texte
La Fantasia
La Fantasia est une manifestation équestre, une tradition pratiquée dans tout le Maghreb.
La course se déroule sur un terrain de sable de 100 à 200 mètres de longueur.
Ce grand rassemblement se pratique par groupe d’une dizaine de cavaliers commandés par un « M’qaddem ».
La Fantasia est une épreuve qui consiste à répondre au son du cri de départ. Les cavaliers s’élancent en même temps et tirent en l’air, donnant à croire aux spectateurs qu’un seul coup de fusil a été tiré. Les youyous intensifs des femmes désignent alors les vainqueurs.
L’habit des cavaliers se compose d’une djellaba et d’un burnous de soie ou de laine très fine de couleur blanche.
Le harnachement et la sellerie sont brodés au fil doré.
Ce spectacle anime les fêtes organisées, c’est avant tout un divertissement qui clôture traditionnellement nos mariages et nos fêtes religieuses.
La Fantasia
La Fantasia est une manifestation équestre, une tradition pratiquée dans tout le Maghreb.
La course se déroule sur un terrain de sable de 100 à 200 mètres de longueur.
Ce grand rassemblement se pratique par groupe d’une dizaine de cavaliers commandés par un « M’qaddem ».
La Fantasia est une épreuve qui consiste à répondre au son du cri de départ. Les cavaliers s’élancent en même temps et tirent en l’air, donnant à croire aux spectateurs qu’un seul coup de fusil a été tiré. Les youyous intensifs des femmes désignent alors les vainqueurs.
L’habit des cavaliers se compose d’une djellaba et d’un burnous de soie ou de laine très fine de couleur blanche.
Le harnachement et la sellerie sont brodés au fil doré.
Ce spectacle anime les fêtes organisées, c’est avant tout un divertissement qui clôture traditionnellement nos mariages et nos fêtes religieuses.
D'après un article de presse, La Tribune.
Compréhension de l’écrit
Question :
Le texte parle d’un événement. Lequel ?
Cet événement est : *une sélection *une tradition *un mariage
Classe cet événement dans la colonne qui convient.
Le mot souligné dans le texte est de la même famille que : (ne recopie que la bonne réponse)
*équipement *équilibre *équitation (monter à cheval)
Relève une P.S.R. (proposition subordonnée relative), dans la première partie du texte.
Précise la nature et la fonction du groupe de mots souligné dans la phrase ci-dessous.
Dans la dernière phrase du texte :
Réécris la dernière phrase du texte ; mets le premier mot au pluriel et porte les modifications qui s’imposent.
II Vocabulaire
Le champ lexical du patrimoine
Définition du mot ‘’ Patrimoine ‘’ : héritage (ensemble de biens) commun à une collectivité.
Le patrimoine algérien est riche et varié. Il est artisanal, culturel, architectural, culinaire …
*équipement *équilibre *équitation (monter à cheval)
Relève une P.S.R. (proposition subordonnée relative), dans la première partie du texte.
Précise la nature et la fonction du groupe de mots souligné dans la phrase ci-dessous.
Dans la dernière phrase du texte :
Réécris la dernière phrase du texte ; mets le premier mot au pluriel et porte les modifications qui s’imposent.
II Vocabulaire
Le champ lexical du patrimoine
Définition du mot ‘’ Patrimoine ‘’ : héritage (ensemble de biens) commun à une collectivité.
Le patrimoine algérien est riche et varié. Il est artisanal, culturel, architectural, culinaire …
La description d’un lieu : la localisation
Dans la description d’un lieu, on retrouve obligatoirement un vocabulaire précis. Pour localiser et situer dans l’espace, on utilise :
des localisateurs – des indicateurs de lieu (près, loin, en face, à travers, à proximité…) ;
des verbes de localisation ;
des verbes de mouvement ;
des verbes de perception visuelle.
Pour étoffer une description, le vocabulaire des autres sens peut être introduit.
Les verbes de localisation (servent à situer dans l’espace) se situer, se trouver, se dresser, s’étaler, se nicher, s’entasser, s’étendre, s’aligner …
Les verbes de mouvement (décrivent le déplacement) : monter, descendre, traverser, contourner, suivre, longer, serpenter, s’enfoncer …
Les verbes de perception visuelle (expriment les différentes façons de voir) : regarder, apercevoir, examiner, observer, toiser, admirer, épier, guetter …
Les verbes relatifs aux autres perceptions :
perception tactile (le toucher) : toucher, palper …
perception auditive (l’ouïe) : entendre, écouter, percevoir …
perception olfactive (l’odorat) : sentir, humer …
perception gustative (le goût) : goûter, déguster, savourer …
Classe ces exemples concrets de la richesse et de la diversité du patrimoine algérien dans le tableau ci-dessous.
Le bou-saâdi (couteau à lame tranchante)
Le ruisseau des singes de Chiffa (Médéa)
Le respect et l’aide aux personnes âgées
Les ruines romaines (Tipaza)
Le melfouf : du foie cuit préalablement puis recouvert d’une crépinette, et remis une nouvelle fois sur un feu de braise.
Dans la description d’un lieu, on retrouve obligatoirement un vocabulaire précis. Pour localiser et situer dans l’espace, on utilise :
des localisateurs – des indicateurs de lieu (près, loin, en face, à travers, à proximité…) ;
des verbes de localisation ;
des verbes de mouvement ;
des verbes de perception visuelle.
Pour étoffer une description, le vocabulaire des autres sens peut être introduit.
Les verbes de localisation (servent à situer dans l’espace) se situer, se trouver, se dresser, s’étaler, se nicher, s’entasser, s’étendre, s’aligner …
Les verbes de mouvement (décrivent le déplacement) : monter, descendre, traverser, contourner, suivre, longer, serpenter, s’enfoncer …
Les verbes de perception visuelle (expriment les différentes façons de voir) : regarder, apercevoir, examiner, observer, toiser, admirer, épier, guetter …
Les verbes relatifs aux autres perceptions :
perception tactile (le toucher) : toucher, palper …
perception auditive (l’ouïe) : entendre, écouter, percevoir …
perception olfactive (l’odorat) : sentir, humer …
perception gustative (le goût) : goûter, déguster, savourer …
Classe ces exemples concrets de la richesse et de la diversité du patrimoine algérien dans le tableau ci-dessous.
Le bou-saâdi (couteau à lame tranchante)
Le ruisseau des singes de Chiffa (Médéa)
Le respect et l’aide aux personnes âgées
Les ruines romaines (Tipaza)
Le melfouf : du foie cuit préalablement puis recouvert d’une crépinette, et remis une nouvelle fois sur un feu de braise.
| Patrimoine archéologique (sites et monuments) | Patrimoine artisanal | Patrimoine culinaire | Patrimoine naturel | Patrimoine immatériel |
|---|---|---|---|---|
III Grammaire
Les présentatifs
Pour mettre en évidence (en valeur) certains mots dans une phrase, on utilise les présentatifs.
Les principaux présentatifs : voici … , voilà… , il y a … , c’est … qui/que , ce sont … qui/que
Souligne les présentatifs dans les phrases suivantes.
Voici mon meilleur ami !
C’est un ami de longue date.
Ce sont ses parents que nous avons rencontrés à la réception.
Voilà, j’ai une proposition à vous faire.
Il y a des restes pour le repas de ce soir.
Afficher la réponse
La complétive
La proposition subordonnée complétive (COD) complète le verbe, c’est un élément essentiel de la phrase ; on ne peut ni la supprimer ni la déplacer.
Exemple : [Les organisateurs annoncent] [que le spectacle commence prochainement.]
Prop. Principale prop. Sub.complétive
La proposition subordonnée conjonctive introduite par la conjonction de subordination ‘’que’’ est COD du verbe qu’elle complète. Elle répond à la question quoi ?
Exemple : Les organisateurs annoncent [que le spectacle commence prochainement.]
Verbe prop. Sub. Conjonctive COD du verbeannoncer.
La proposition subordonnée conjonctive est écrite :
- à l’indicatif si le verbe dont elle est COD est un verbe de parole ou d’opinion.
Exemple : Je pense qu’elle repartira demain.
opinion
- au subjonctif si le verbe dont elle est COD
exprime un doute, un sentiment, une volonté, une crainte, un regret, une nécessité.
est à la forme négative.
Exemple : Je ne pense pas qu’elle parte aujourd’hui.
Quelques verbes de parole : dire, déclarer, annoncer, affirmer, apprendre…
Quelques verbes d’opinion : trouver, penser, croire, estimer, prétendre, suggérer..
Quelques verbes de volonté : souhaiter, vouloir, aimer, désirer…
Souligne les propositions subordonnées complétives COD dans les phrases suivantes.
Les spectateurs voulaient que les cavaliers fassent plus de démonstrations.
Ils auraient voulu que la fête n’en finisse pas.
Les organisateurs souhaitent que les touristes soient toujours plus nombreux.
Il serait dommage que cette tradition disparaisse.
Il est obligatoire que les cavaliers soient habillés d’une manière traditionnelle.
Afficher la réponse
IV Conjugaison
Le présent du subjonctif
L e subjonctif est le mode de l’incertitude.
Le subjonctif sert à exprimer :
un ordre à la 3ème personne.
Exemple : Qu’il ne revienne plus jamais.
un souhait :
Exemple : Pourvu qu’il revienne.
une crainte :
Exemple : Je crains qu’il ne parte aujourd’hui.
un doute :
Exemple : Je ne pense pas qu’il ait du temps de finir ce projet.
un regret :
Exemple : Je regrette qu’il parte si tôt.
Au présent du subjonctif, tous les verbes ont les mêmes terminaisons : e, es, e, ions, iez, ent.
sauf pour ȆTRE et AVOIR.
Les présentatifs
Pour mettre en évidence (en valeur) certains mots dans une phrase, on utilise les présentatifs.
Les principaux présentatifs : voici … , voilà… , il y a … , c’est … qui/que , ce sont … qui/que
Souligne les présentatifs dans les phrases suivantes.
Voici mon meilleur ami !
C’est un ami de longue date.
Ce sont ses parents que nous avons rencontrés à la réception.
Voilà, j’ai une proposition à vous faire.
Il y a des restes pour le repas de ce soir.
Afficher la réponse
La complétive
La proposition subordonnée complétive (COD) complète le verbe, c’est un élément essentiel de la phrase ; on ne peut ni la supprimer ni la déplacer.
Exemple : [Les organisateurs annoncent] [que le spectacle commence prochainement.]
Prop. Principale prop. Sub.complétive
La proposition subordonnée conjonctive introduite par la conjonction de subordination ‘’que’’ est COD du verbe qu’elle complète. Elle répond à la question quoi ?
Exemple : Les organisateurs annoncent [que le spectacle commence prochainement.]
Verbe prop. Sub. Conjonctive COD du verbeannoncer.
La proposition subordonnée conjonctive est écrite :
- à l’indicatif si le verbe dont elle est COD est un verbe de parole ou d’opinion.
Exemple : Je pense qu’elle repartira demain.
opinion
- au subjonctif si le verbe dont elle est COD
exprime un doute, un sentiment, une volonté, une crainte, un regret, une nécessité.
est à la forme négative.
Exemple : Je ne pense pas qu’elle parte aujourd’hui.
Quelques verbes de parole : dire, déclarer, annoncer, affirmer, apprendre…
Quelques verbes d’opinion : trouver, penser, croire, estimer, prétendre, suggérer..
Quelques verbes de volonté : souhaiter, vouloir, aimer, désirer…
Souligne les propositions subordonnées complétives COD dans les phrases suivantes.
Les spectateurs voulaient que les cavaliers fassent plus de démonstrations.
Ils auraient voulu que la fête n’en finisse pas.
Les organisateurs souhaitent que les touristes soient toujours plus nombreux.
Il serait dommage que cette tradition disparaisse.
Il est obligatoire que les cavaliers soient habillés d’une manière traditionnelle.
Afficher la réponse
IV Conjugaison
Le présent du subjonctif
L e subjonctif est le mode de l’incertitude.
Le subjonctif sert à exprimer :
un ordre à la 3ème personne.
Exemple : Qu’il ne revienne plus jamais.
un souhait :
Exemple : Pourvu qu’il revienne.
une crainte :
Exemple : Je crains qu’il ne parte aujourd’hui.
un doute :
Exemple : Je ne pense pas qu’il ait du temps de finir ce projet.
un regret :
Exemple : Je regrette qu’il parte si tôt.
Au présent du subjonctif, tous les verbes ont les mêmes terminaisons : e, es, e, ions, iez, ent.
sauf pour ȆTRE et AVOIR.
| ȆTRE | AVOIR |
|---|---|
que je sois
que tu sois
qu’il/elle/on soit
que nous soyons
que vous soyez
qu’ils/elles soient
|
que j’aie
que tu aies
qu’il/elle/on ait
que nous ayons
que vous ayez
qu’ils/elles aient
|
Il est préférable que tu partes tôt.
J’aimerais que nous passions les vacances en famille.
Le professeur souhaite que ses élèves réussissent leurs études.
Qu’elle ait sa tenue de sport pour demain !
J’aimerais que tu voies tes erreurs.
Il est important qu’il connaisse le règlement de l’école.
Afficher la réponse
V OrthographeLes adverbes de manière
Les adverbes de manière se forment, généralement, à partir des adjectifs qualificatifs et du suffixe –ment.
Si l’adjectif se termine par une consonne ; il est mis au féminin + ment.
Exemple : lourd > lourde > lourdement
Si l’adjectif se termine par une voyelle ; on lui ajoute directement ment.
Exemple : vrai > vraiment
Si l’adjectif se termine par -ant ; l’adverbe s’écrira en -amment.
Exemple : vaillant > vaillamment
Si l’adjectif se termine par -ent ; l’adverbe s’écrira en -emment
Exemple : prudent > prudemment.
Quelques exceptions :
gentil > gentiment / vrai > vraiment / gai > gaiment / précis > précisément
profond > profondément / bref > brièvement
Souligne les adverbes de manière dans les phrases suivantes.
L’enfant récitait doucement ses poèmes.
Les randonneurs n’avançaient que péniblement à cause du vent.
Nous évoquons couramment notre voyage au sud du pays.
Au sud du pays, le climat y est terriblement rude.
J’aime beaucoup ces régions-là, j’y vais fréquemment.
VI Atelier d’écriture
Adrar
A l’occasion d’une visite chez des amis, je découvrais, pour la première fois, Adrar ; une ville fabuleuse de couleur ocre rouge, ce qui la distingue des autres villes du Sud.
La grande place accueille la plupart des fêtes de la ville, dont le Maoussem qui a lieu fin mars. La ville d’Adrar est entourée de palmeraies alimentées par des puits et des foggaras longues de plusieurs dizaines de kilomètres.
La simplicité et la générosité de ses habitants ont rendu mon séjour des plus agréables ; quant à leur cuisine, savoureuse et épicée, elle relève de l’authenticité de celle de nos aïeux.
Adrar et toute sa région recèlent des attractions touristiques qui n’attendent que vous !
Réponds aux questions
Qu’est- ce qui distingue la ville d’Adrar des autres villes du Sud ?
Quels éléments entourent la ville d’Adrar ?
Le mot ‘’palmeraie’’ est de la même famille que : (relève la réponse correcte)
*palmipède *palpation *palmier
Quelles sont les deux grandes qualités des habitants de cette ville ?
L’auteur cite un patrimoine. Lequel ?
A quelle époque renvoie-t-il ?
L’auteur intervient dans le texte. Relève les mots qui le justifient.
L’emploi de ces mots montre que l’auteur :
*souhaite voir ce lieu *imagine ce lieu *témoigne de ce qu’il vu et vécu
Que fait l’auteur dans la dernière phrase du texte ?
En quelques lignes, décris un lieu que tu as visité et qui t’a marqué (e). Intègre dans ta description les notions de vocabulaire que tu as découvertes.
Tu as été invité (e) à déguster un mets (quelque chose à manger) nouveau pour toi, raconte en quelques lignes. Emploie le vocabulaire des perceptions.
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