Sujets avec corrigés/barèmes Français 5ap 2021 docx
Un recueil de sujets avec
corrigés/barèmes
Le
texte narratif
Texte : La
lecture
II n’y avait pas un seul livre dans la maison ou j’ai grandi. Mon père
aimait parler, mais il n’aimait pas lire.
Ma mère n’avait pas de temps à perdre : elle était toujours
derrière sa machine à coudre.
A l’âge de quatorze ans, j’entrai à la bibliothèque de la ville. Et
depuis, je n’ai plus cessé d’aimer passionnément les livres. Mais le vieil
homme qui gardait la bibliothèque ne me permit de lire que Jules Verne.
D’après jean Guehenno
« Carnet du vieil écrivain »
Compréhension de l’écrit :
1
-Qui parle dans le
texte ?-la mère -l’enfant -le pèreRecopie la bonne réponse.
2
-Dans la maison du
narrateur :
a-
Il y avait beaucoup de livres.
b-
Il y avait quelques livres seulement.
c-
Il n’y avait pas de livres.
3- Où
l’enfant avait-il pris goût à la lecture ?
4-
Relève du texte deux (2) mots de la même famille de « lecture »
1-………………. 2-……………
5-Relève du texte deux (2) mots qui se
rapportent à l’enfant et class-les dans le tableau.
Pronom
|
déterminant
|
……………………..
|
………………
|
6-Mais le vieil homme qui gardait la
bibliothèque ne me permit de lire que Jules Verne.
L’expression
soulignée veut dire :
a- ne me permit pas de lire Jules Verne ?
b- me permit de lire même Jules Verne ?
c- me permit de lire seulement Jules
Verne ?
Recopie
la réponse qui a le même sens.
II.Production
écrite :
Tu
as lu une histoire qui t’a beaucoup plu.
Raconte
cette histoire en quatre ou cinq phrases à ton petit frère (ou ta petite sœur)
qui ne sait pas encore lire.
-
Ton histoire doit avoir un début, des événements et une fin.
-
Utilise les temps du passé ;
-
Utilise les pronoms pour éviter la répétition ;
-
Respecte la ponctuation.
Barème de notation et corrigé
Texte : La lecture
I.
Compréhension de l’écrit : (6pts)
1.
L’enfant. 1pt
2.
Il n’y avait pas de livres. 1pt
3.
L’enfant a pris goût à la lecture à la bibliothèque. 1pt
4.
lecture lire 0,5pt livre 0, 5 pt 5.
Pronoms
|
Déterminants
possessifs
|
J’,
je, ou me
(0,5pt)
|
mon, ma (0,5pt)
|
6…ne me
permit de lire que Jules Verne, veut dire : me permit de lire seulement
Jules Verne. 1pt
II. Production
écrite : (4pts)
Critères
|
Indicateurs
|
Barème
|
Pertinence
de la production
|
Respect du
thème
Ecrire un
récit
Volume de
la production : 4 à
5 phrases.
Utiliser
les signes de ponctuation à bon escient
|
1,5pt
|
Cohérence
sémantique
|
Produire
des phrases qui ont
un sens.
Commencer
par une formule d’ouverture.
Enchaînement
des idées
-début
-événements
-fin
|
1pt
|
Cohérence
linguistique
|
Utilisation
de l’imparfait pour la description.
Utilisation
du passé
composé
pour les actions achevées.
Utilisation
des pronoms.
|
1,5pt
|
Perfectionnement
|
Lisibilité,
propreté, orthographe.
|
1pt bonus
|
Le
texte descriptif
Texte :
Bubu, le clown
II était sur scène, le violon à la main …mille voix d’enfants crient de
joie. C’est Bubu, c’est Bubu !
Il a une petite tête aux cheveux roux, une bouche large, deux carrés
blancs autour des yeux, une grosse tomate à la place du nez.
Les semelles de ses énormes chaussures se décollent à chaque pas, une
épingle referme sa veste à carreaux verts et rouges.
Bubu tape sur une boîte de conserve avec une cuillère …
Les enfants l’adorent, car il est gentil et patient avec eux. Ils l’applaudissent fortement.
La grive, H.Troyat, Ed. Le livre de poche
I.Compréhension
de l’écrit :
1-Réponds
à la question suivante ;
Qui est Bubu ?
2-Lis
le texte et recopie les bonnes réponses :
-Les enfants crient de joie.
-Les enfants n’aiment pas le clown.
-Ils l’applaudissent fortement.
3-Complète
le tableau avec des adjectifs qualificatifs d’après le texte :
Noms
|
Adjectifs
qualificatifs
|
La
bouche
La
tête
Les
cheveux
|
4-Que
remplace le mot souligné dans la phrase ?
Les
enfants l’applaudissent.
l’ =…………….
Réécris
la phrase en remplaçant l’ par le mot qui convient.
Les
enfants applaudissent ………………
5-
Réécris la phrase au singulier en faisant les transformations
nécessaires :
Les semelles de ses chaussures se
décollent.
La
……….de ……………..se………………
6- Réponds à
la question suivante :
Pourquoi les enfants adorent-ils le
clown ?
production
écrite :
C’est la
rentrée des classes. Tu as une nouvelle camarade. De retour à la maison, tu la
décris à ta maman.
Rédige un
texte de 4 à 5 phrases pour donner :
-son
prénom -son âge -sa taille -son
caractère.
-Utilise le
présent de l’indicatif.
-Utilise des
adjectifs qualificatifs.
Barème de notation et corrigé
Texte : Bubu, le clown
I. Compréhension
de l’écrit : 6 pts
1.
Bubu est un clown. 0,5 pt
2.
Les bonnes réponses : * Les
enfants crient de joie. 0,5pt
* Ils l’applaudissent fortement.
0,5 pt
3. Les adjectifs qualificatifs : * Une
bouche large. 0,5 pt
* Petite tête. 0,5 pt
* Les cheveux roux. 0,5 pt
4.
Le pronom l’ remplace le clown. 0,5 pt
Les enfants applaudissent le clown. 0,5 pt
5.
La phrase au singulier : 1pt
La semelle de sa chaussure
se décolle.
0.25 0.25 0.25 0.25
6. Les enfants adorent le clown car il est
gentil et patient. 1 pt
II.
production écrite : 4pt
Critères
|
Indicateurs
|
Barème
|
Pertinence
de la
production
|
Volume
(4 à 5phrases)
Respect
du thème (description)
|
4
à 5 phrases 1pt
3
phrases 0,75
2
phrases 0,5
1
phrase 0,25
0,5pt
|
Cohérence
sémantique
|
Phrases
bien construites sur le plan sémantique et syntaxique Renseigner sur l’âge,
la taille, le caractère, etc.
|
0,5pt
0,5pt
|
Cohérence
linguistique
|
Emploi
correct du présent de l’indicatif.
Emploi
les adjectifs qualificatifs.
|
0,5pt
1pt
|
Critères
de perfectionnement
|
Lisibilité,
propreté et respect de l’orthographe
|
1pt
bonus
|
Le
texte dialogué
Texte :
Dans l’avion
La scène se passe dans un
avion. L’hôtesse vient d’annoncer à un
passager que l’avion va décoller.
Le
passager
(inquiet)-Décoller ? Qu’est- ce que cela veut dire ?
L’hôtesse (patiente, comme si elle s’adressait
à un enfant.) -On dit que l’avion décolle quand il quitte le sol et qu’il
commence à voler dans le ciel.
Le
passager (Affolé)
–Dans le ciel ? Mais ce doit être très dangereux !
L’hôtesse (Rassurante.) -Mais non ! Je
vous assure que vous ne risquez rien. Détendez - vous et attachez votre
ceinture
Le
passager (surpris)-Ma
ceinture ? Pourquoi faire ?
L’hôtesse-
Pour vous protéger en
cas de problème au décollage.
Le
passager
(soupçonneux)-Alors je ne risque rien, mais nous risquons d’avoir des problèmes
au décollage. C’est bien cela ?
L’hôtesse – Mais non soyez tranquille, tout est
prévu.
Le
passager – Bon. Donnez-moi quand même un parachute. Je me sentirai plus tranquille.
François fontaine, Des sketches à lire
et à jouer, pour les 5-8ans, Retz.
I. Compréhension de l’écrit :
1- Où se passe la scène ?
2- Que remplacent les mots soulignés dans cette
réplique ?
Je vous assure que vous ne
risquez rien.
Je : …………….
Vous………….
3- Relève du texte les conseils qu’adresse
l’hôtesse au passager pour le
calmer.
4- Relève du texte le synonyme du mot
« décoller »et recopie-le.
5-
Mets cette phrase
à la deuxième personne du singulier en apportant les transformations
nécessaires : « Détendez-vous et attachez votre ceinture. »
6- Malgré les conseils de l’hôtesse, le
passager est-il rassuré ?
Relève
l’expression qui justifie ta réponse.
II.production écrite :
A l’occasion de ta réussite à l’examen
d’entrée au collège, tes parents t’envoient seul pour la première fois en train
chez tes grands-parents à Oran.
Tu veux acheter ton billet et
connaître l’horaire du départ.
Rédige pour cela un dialogue de 4
à 5répliques entre toi et le guichetier.
(Les indications soulignées t’aideront
à rédiger ton texte).
Barème de
notation et corrigé
Texte :
Dans l’avion
I. Compréhension de l’écrit :(6pt)
1. Dans un avion. 1pt
2. je = l’hôtesse 0,5pt
Vous = le passager 0,5pt
3. Les conseils :
-Détendez-vous. 0,5pt
-Attachez votre ceinture. 0,5pt
4.
Quitter
0,5pt Verbe 0,5×2=1pt
5.
Détends- toi et attache ta ceinture pronoms 0 ,25×2=0,5pt
6.
Non, il n’est pas rassuré 0,5pt
Donnez-moi quand même un parachute. 0,5pt
II.
production écrite : (4pts)
Critères
|
Indicateurs
|
Barème
|
Pertinence de la production
|
Respect du
thème
Volume
|
0,5pt
4
répliques 1pt
3
répliques 0,75pt
2 répliques
0,5
1 réplique
0,25pt
|
Cohérence
sémantique
|
Phrases
bien construites
Emploi du
vocabulaire souligné dans la consigne
|
0,5pt
0,5pt
|
Cohérence
linguistique
|
Emploi de
pronoms interrogatifs
Tiret et
point d’interrogation
Présent de
l’indicatif
|
0,5pt
0,5pt
0,5pt
|
Perfectionnement
|
Lisibilité,
propreté, orthographe
|
1pt
(bonus)
|
Le
texte prescriptif
Texte : A la cantine
Afin que le repas se déroule dans de
bonnes conditions et soit agréable pour tous, il faut :
-
se laver les mains avant le repas.
-
se ranger en silence.
-
entrer calmement dans la salle à manger.
-
attendre que tout le monde soit installé avant de commencer.
-
manger proprement.
-
chuchoter.
-
ranger la vaisselle au bord de la table, à la fin du repas.
-
sortir tranquillement.
Ed. Miroir, CE 1.
I-Compréhension de l’écrit :
1- D’après le texte où sont les élèves ?
2-
Relève du texte les « adverbes » qui nous montrent comment
l’élève doit :
-
entrer ………
-
manger………
-
sortir ……….
3-
Que doit faire l’élève à la fin du repas ?
4- Complète avec a – à
L’enfant ………de bonnes manières ……table
et ….la cantine.
5- Réécris
les phrases en mettant les verbes soulignés à la 2ème personne
du singulier de l’impératif.
entrer calmement dans la salle.
attendre que tout le monde soit
installé avant de commencer.
6- Réécris la phrase au pluriel
Le repas est agréable.
Les …………………………………
Production écrite :
En
allant à l’école, maman te donne quelques conseils pour traverser la route en
toute sécurité.
Ecris
quatre (4) conseils en utilisant « il faut » et « il ne faut pas ».
Ecris
les verbes à l’infinitif.
N’oublie
pas les tirets au début de chaque phrase.
Barème de notation et corrigé
Texte :
A la cantine
I-Compréhension
de l’écrit (6pts)
- Les élèves sont : à la
cantine / dans la salle à manger de la cantine. 1 pt
2.
* entrer calmement 0.5 pt
* manger proprement 0.5 pt 
* sortir tranquillement 0.5 pt
3. A la fin du repas, l’élève doit ranger la
vaisselle au bout de la table. 1 pt
4.
a : (0.25 pt), à : (0.25
pt), à : (0.25 pt)
5.
entre : (0.50 pt), attends : (0.50 pt)
6.
Les repas sont agréables.
0.25 0.25 0.25 pt
II-production
écrite 4pts
Critères
|
Indicateurs
|
barème
|
Pertinence
de la
production
|
Volume
(4conseils)
Respect du
thème
Respect de
la silhouette
(retour à
la ligne)
|
4
conseils 1 pt
3
conseils 0,75 pt
2
conseils 0,50 pt
1
conseil 0,25 pt
0,25 pt
0,25 pt
|
Cohérence
sémantique
|
Phrases
bien construites sur les plans sémantique et syntaxique
|
1pt
|
Cohérence
linguistique
|
Emploi de
l’infinif
Emploi de
« il faut , il ne faut pas »
Tiret au
début de chaque conseil
|
0,5pt
0,5pt
0,5pt
|
Critères de
perfectionnement
|
Lisibilité,
propreté et respect de l’orthographe
|
1pt bonus
|
Le
texte informatif
Texte : La pollution des
océans
Les océans couvrent une très grande partie de la surface de la terre.
Ils abritent beaucoup d’espèces de poissons et de mammifère. Ils nous apportent
aussi de la nourriture. Pourtant, les
hommes polluent les océans avec des eaux usées, du pétrole et des déchets
d’usines.
Dans les usines, on se débarrasse parfois des déchets en les jetant à la
mer. Les déchets peuvent se répandre dans l’eau. Ils tuent alors des milliers
de poissons et de mammifères, comme les dauphins.
Quand du pétrole se répand dans la mer,
cela cause une marée noire qui pollue
les côtes.
D’après T.Hare et C. Lepale-Couwez, Les Habitats en voie de disparition.
Coll. « Le monde qui nous entoure », Ed Gamma.
I. Compréhension
de l’écrit :
1-
Recopie la bonne réponse.
Dans le texte on parle de :
-la pollution de l’air. -la pollution des eaux. -la pollution de la terre.
2-Réponds
aux questions :
a- D’après le texte, que nous
apportent les océans ?
b- Qui pollue les océans ?
3-Avec
quoi pollue-t-on les océans ?
4-Relève
du texte un mot de la même famille que pollution.
5-
Que remplace « ils » dans les deux phrases :
- Ils abritent beaucoup de
poissons.
« ils » remplace ………………
-Ils tuent des milliers de
poissons.
« ils »remplace……………………….
6- Ecris la
phrase à la forme négative et apporte la transformation nécessaire.
Aujourd’hui,
le pétrole se répand dans la mer.
Demain,
le pétrole …………. dans la mer.
Expression écrite :
Notre
environnement est pollué.
Pour
protéger notre environnement, dis à ton camarade ce qu’il ne doit pas faire.
Rédige 3 à 4 conseils.
- Utilise le pronom « tu ».
- Utilise le présent de l’indicatif.
- Emploi la forme négative.
Barème de notation et corrigé
Texte : La pollution des océans
I.
Compréhension de l’écrit (6pts)
1. Dans le texte on parle de la pollution des
eaux. 1 pt
2. D’après le texte :
a. Les océans nous apportent de la
nourriture. 0.5 pt
b. Les hommes polluent les océans. 0.5 pt
3. On pollue les océans avec des eaux usées, du
pétrole et des déchets d’usine. 1 pt
4. pollution - polluent ou
pollue. 1 pt
5. Ils -remplace les océans. 0.5 pt
Ils- remplace les déchets d’usine.
0.5 pt
6. Demain le pétrole ne se répandra pas la mer.
1 pt
(0,5 pour la négation, 0,5 pour
le futur)
II-Production
écrite 4pts
Critères
|
Indicateurs
|
Barème
|
Pertinence
de la production
|
Respect du
thème
Volume de
la production
4conseils
3conseils
2conseils
1conseil
Respect de
la silhouette
(retour à
la ligne)
|
0,5 pt
1 pt
0,75 pt
0,50 pt
0,25 pt
|
Cohérence
sémantique
|
Phrases
bien construites
sur le plan
sémantique et syntaxique
|
1pt
|
Cohérence
linguistique
|
Utilisation
du présent
Utilisation
du pronom Tu
Emploi de
la forme négative
|
0,5pt
0,5pt
0,5pt
|
Perfectionnement
|
Lisibilité,
propreté, Orthographe
|
1pt bonus
|
Le
texte informatif
Texte : Un droit précieux
L’école est obligatoire et gratuite pour tous jusqu’à l’âge de seize
ans. C’est un droit qui a permis à de nombreux enfants de ne plus travailler
dans les mines, les usines ou les champs.
Dans de nombreux pays encore, les
enfants ne peuvent pas aller à l’école. Comme ils ne savent ni lire ni écrire,
ils ne peuvent pas faire respecter leurs droits.
La première mission de l’école est de t’apprendre à lire, à écrire et à
compter. Ainsi, tu peux lire ton journal, écrire à tes copains, compter ton
argent, téléphoner ou encore te repérer dans une ville.
Mais à l’école, tu apprends aussi à
vivre avec les autres et à respecter certaines règles.
Enfin, l’école te prépare à la vie d’adulte.
Caroline
Carissonni « Les clefs de l’actualité junior »
I. Compréhension
de l’écrit
1-
Recopie la bonne réponse.
L’école est obligatoire pour tous les
enfants jusqu’à l’âge de :
- douze ans - seize ans - quatorze ans.
2-Relis
le texte et recopie ce qui est vrai :
L’école permet à l’enfant :
-de travailler dans des mines.
-d’écrire des lettres aux amis.
3-
La première mission de l’école est de t’apprendre à lire, à
écrire et à compter.
Dans la phrase, t’
remplace :
- toi - Caroline Carissoni - un adulte
4-
Ecris la phrase suivante à la 1ère personne du singulier et fais les
transformations nécessaires.
Ainsi tu peux lire ton journal, écrire
à tes copains, compter ton argent.
5-
Relève du texte deux activités pratiquées à l’école.
6-
Dans certains pays, les enfants ne peuvent pas faire respecter leurs droits,
pourquoi ?
Production écrite :
Tu participes à la réalisation d’une mini
charte sur les droits de l’enfant que tu présenteras à la journée
internationale de l’enfant, le 1er juin.
Enumère
(4) quatre droits de l’enfant.
-Ecris les verbes à l’infinitif.
-Utilise la forme affirmative.
-Utilise la 1ère personne
du singulier « je ».
Barème de notation et corrigé
Texte : Un droit précieux
I.
Compréhension de l’écrit :(6pt)
1. L’école est obligatoire jusqu’à l’âge de seize
ans .1pt
2. L’école permet à l’enfant d’écrire des
lettres aux amis .1pt
3. Dans le texte le pronom t’
renvoie à toi .1pt
4- Ainsi, je peux lire, mon journal,
écrire à mes copains, compter mon argent.
0,25 0,5 0,25 0,25
5-Les
activités sont : lire, écrire,
(ou compter)
0,5pt 0,5 pt
6.
Dans certains pays, des enfants ne peuvent ne peuvent pas respecter leurs
droits parce qu’ils ne savent ni lire, ni écrire.
0,5pt 0,5 pt
II.
Production écrite : (4pts)
Pertinence de la production
|
Cohérence
sémantique
|
Cohérence linguistique
|
Respect
du thème : produire des phrases sur les droits de l’enfant. 0,5pt
|
Produire
des phrases cohérentes 0,5pt
|
Emploi
de la 1e personne du singulier
0,5pt
|
Volume
de la production
0,5pt
|
Richesse du
vocabulaire 0,5pt
|
Emploi
des verbes à l’infinitif après la préposition « de » 0,5pt
|
Utiliser-les
tirets
-les majuscules
-les points 0,5pt
|
Emploi
de la forme affirmative 0,5 pt
|
Perfectionnement :
lisibilité, propreté, respect de l’orthographe : 1pt (bonus)
Le
texte explicatif
Texte : La planète
bleue
Quand les premiers cosmonautes se sont envolés dans l’espace ils ont vu
une planète … toute bleue ! Passé la surprise, ils ont vite compris
pourquoi : la terre est presque entièrement recouverte d’eau. De toutes parts,
les continents sont cernés par les océans.
A quoi sert l’eau ? Pas seulement à apaiser la soif. Elle sert
aussi à faire sa toilette, à laver son linge et sa vaisselle, à irriguer les
champs, à transporter marchandises et voyageurs, à se nourrir grâce aux
poissons, à produire de l’électricité, à fabriquer du papier.
Mais pour utiliser l’eau, l’homme a dû
la domestiquer . Il a d’abord creusé des puits et construit des fontaines. Lorsque l’eau n’était pas disponible sur
place, il a creusé des cours d’eau artificiels, les canaux, pour l’amener dans
les champs. Ces canaux ont également
rendu la navigation plus facile, et des villes ont pu être reliées par bateau.
Mikado, N° 117, juillet 1993, Coll. Milan
presse.
I.Compréhension de l’écrit :
1-
La planète bleue est : - la lune - la terre - le soleil
Coche
la bonne réponse.
2-
Pourquoi donne-t-on le nom de planète bleue à la terre ?
Relève du texte la phrase qui le dit.
3-
L’eau est très utile à l’homme.
Relève du texte 3 expressions qui le
montrent
1………
2………. 3…….
4-
L’homme a dû la domestiquer.
A quoi renvoie la dans le
texte ?
La renvoie à …………..
5-
Réécris la phrase en faisant les transformations qui conviennent.
Les continents sont cernés par les océans.
Le …………………. par l’………………….
6-
Complète la fiche de lecture suivante par les données du texte. (Attention, il
y a une case en plus).
Titre du texte
|
……………
|
Nom de l’auteur
|
…………….
|
Nom du journal
|
………………..
|
Date de parution
|
…………….
|
Collection
|
……………….
|
Numéro du journal
|
…………………
|
II.Production
écrite :
C’est
la journée mondiale de l’eau.
Tu
es chargé (ée) d’expliquer à tes camarades l’importance de ce bien précieux et
rare.
Rédige
quatre (4) conseils pour apprendre à ne pas gaspiller l’eau.
-Utilise
l’impératif présent.
-Utilise
la 2ème personne du pluriel.
-Mets
un tiret au début de chaque conseil .
-Utilise
la forme négative si tu le souhaites.
Barème de
notation et corrigé
Texte : La planète bleue
I.
Compréhension de l’écrit. (6pts)
1.
La terre (1pt)
2.
« La terre est persque entièrement recouverte d’eau. » Ou « De toutes parts, les continents sont
cernés par les océans. » (0,5pt)
3.
Choisir 3 réponses parmi les 8 réponses proposées (0.5 + 0.5 + 0.5 = 1.5 pt)
1. Apaiser la soif
2. Faire sa toilette
3. Irriguer les champs
4. Laver son linge et sa vaisselle
5. Transporter marchandises et voyageurs
6. Se nourrir grâce aux poissons
7. Produire de l’électricité
8. Fabriquer du papier
4.
La renvoie à l’eau. (0,5pt)
5.
Le continent est cerné
par l’océan. (1pt)
0, 25 0, 25 0, 25 0, 25
6. La fiche de lecture (1.5 pt)
Titre du texte : La planète
bleue (0,25)
Nom de l’auteur : / (0,25)
Nom du journal : Mikado (0,25)
Date de parution : juillet 1993 (0,25)
Collection : Milan presse (0,25)
Numéro du journal : 117 (0,25)
II
.Production écrite (4pts)
critères
|
Indicateurs
|
barème
|
Pertinence
de la production
|
Volume
(4phrases )
Respect du
thème
Respect de
la silhouette (retour à la ligne)
|
4 conseils (1pt)
3 conseils (0,75)
2 conseils (0,55)
1 conseil
(0,25) 1.75
0,25
0,25
|
Cohérence
sémantique
|
Phrases
bien construites sur les plans sémantique et syntaxique
|
1pt
|
Cohérence
linguistique
|
Emploi de
l’impératif
Emploi de
la 2e personne du
pluriel
Tiret au
début de chaque conseil
|
0,5
0,5 1.25
0,25
|
Critères de
perfectionnement
|
Lisibilité,
propreté et respect de l’orthographe
|
1pt bonus
|
Le
texte explicatif
Texte : Le rôle des vitamines chez
l’enfant
Pour bouger, l’enfant se sert de ses
muscles mais aussi de ses os. Pour grandir et rester en bonne santé, son corps
a besoin d’une diversité d’aliments riches en vitamines.
Ces vitamines jouent un rôle important dans l’organisme de l’enfant.
Elles aident à la production d’énergie, luttent contre les infections et
retardent le vieillissement.
La vitamine A (contenue dans les
carottes, les choux, les produits laitiers, le poisson, le foie, l’abricot et
le melon) améliore la vision, favorise la croissance et accélère la cicatrisation.
La vitamine E (contenue dans le beurre,
le foie, l’œuf, le lait entier, la salade, le blé) lutte contre le cholestérol,
protège le cœur et accélère la cicatrisation.
Les besoins quotidiens en vitamines A et E chez l’enfant sont respectivement
de 0 ,6 mg et 5mg.
D’après « les blocs Vuibert »
I.Compréhension
de l’écrit :
1-
Réponds à la question :
De quoi l’enfant a-t-il besoin pour
grandir ?
2-Complète le tableau suivant en t’aidant du
texte :
Les
vitamines
|
Leur rôle
|
Vitamine E
|
-
-
|
Vitamine A
|
-
-
|
3-Relève du texte :
deux aliments qui contiennent la
vitamine A
deux aliments qui contiennent la
vitamine E
4-Réécris
cette phrase au singulier :
Ces Vitamines
jouent un rôle important dans l’organisme de l’enfant.
5-Reconstitue
la famille de mots et recopie-la. Fais
attention aux intrus.
Aliment ;
alimenter ; allumer ; alimentation ; lavage ; alimentaire.
Production
écrite :
Le médecin
scolaire est passé dans ton école et il t’a donné des conseils pour être en
bonne santé.
A ton tour,
tu vas rapporter ces conseils à ta maman pour l’informer.
Rédiger 4 à 5
phrases pour citer ces conseils
-Utilise
l’impératif
-Utilise
la 2éme personne du singulier.
-Utilise
un tiret au début de chaque conseil.
Barème de notation et corrigé
Texte :
Le rôle des vitamines chez l’enfant
I.
Compréhension de l’écrit (6 pts)
1. Pour grandir, l’enfant a besoin d’une grande
diversité d’aliments riches en
vitamines. (1pt)
2.
a- La vitamine E lutte contre le cholestérol, protège le cœur et accélère
la
cicatrisation. (0.75 pt)
b-La vitamine A : améliore la vision,
favorise la croissance, accélère la
cicatrisation. (0.75 pt)
3. a-
Vitamine A : 0.5 pt par aliment
b- Vitamine E : 0.5 pt par aliment
4. Cette vitamine joue un rôle important dans
l’organisme de l’enfant. (1pt)
5.
Aliment : alimenter- alimentation –alimentaire (1.5 pt)
II. Production
écrite (4 pts)
Critères
|
Indicateurs
|
Barème
|
Pertinence
de la production
|
Respect du
thème
Volume
Respect de
la silhouette (retour à la ligne)
|
1,5pt
|
Cohérence
sémantique
|
Vocabulaire riche et approprié
|
1pt
|
Cohérence
linguistique
|
Respect du
temps (impératif)
Emploi de
la 2èmepers .du singulier
Ponctuation
|
1,5pt
|
Perfectionnement
|
Lisibilité,
propreté,
respect de
l’orthographe
|
1pt
(bonus)
|
Le
texte documentaire
Texte : Le
mouton
Le mouton est un animal ruminant et herbivore. Il se nourrit d’herbe, de
foin et de végétaux.
Le mâle est aussi appelé bélier. La
femelle du mouton est la brebis, son petit est l’agneau.
L’agneau sort du ventre de sa mère, il la
tète durant trois mois.
Le mouton est un animal domestique. Son
abri est la bergerie .Il est élevé pour sa viande, sa laine et sa peau.
On utilise la laine de mouton pour confectionner des vêtements chauds
pour l’hiver, des couvertures et des tapis.
Avec le lait de la brebis, on fait de bons
fromages. Hum ! C’est bon.
I.Compréhension de l’écrit :
1- Recopie la bonne réponse :
Le
mouton est un animal :
-
herbivore
-
carnivore
-
insectivore.
2- Relis le texte et recopie ce
qui est vrai :
-
la femelle du mouton est la vache.
-
le petit de la brebis est l’agneau.
-
le mouton se nourrit de foin.
-
le mouton est un animal sauvage.
3- En t’aidant du texte complète la phrase
suivante :
L’homme élève le mouton pour ….. , ….. et ……….. .
4- Barre l’intrus dans la famille du
mouton :
le bélier
- la brebis - le veau - l’agneau.
5-
II la tète durant trois mois.
Que remplace le mot souligné ?
Réécris la phrase en remplaçant
« la » par le mot qui convient.
6- Mets la phrase suivante au
pluriel :
Le mouton est
un animal ruminant
II.
production écrite :
Pour
enrichir le fichier de la bibliothèque de la classe, rédige un texte
documentaire de 4 à 5 phrases sur la vache pour parler de : sa famille, sa
nourriture, son habitat, son utilité pour l’homme.
-Utilise le
présent de l’indicatif.
Barème de notation et corrigé
Texte : Le mouton
I.
Compréhension de l’écrit : 6pts
1. Le mouton est un animal herbivore. 1pt
2. Le petit de la brebis est l’agneau. 0,5pt
Le mouton se nourrit de foin. 0,5pt
3. L’homme élève le mouton pour sa viande,
sa laine et sa peau
. 0,25pt 0,25 pt 0,25pt
4. L’intrus : le veau .1pt
5. La renvoie à la brebis ou sa
mère .1pt
6. Les moutons sont des animaux ruminants
0,25pt 0,25pt 0,25pt 0,25pt 0,25pt
II.
Production écrite :4pts
Critère
1 : Pertinence de la production 1pt
Indicateur
1
|
Production
de 4phrases
|
1pt
|
Production
de 3phrases
|
0,75pt
|
|
Production
de 2 phrases
|
0 ,5pt
|
|
Production
de 1phrase
|
0,25pt
|
|
Aucune
phrase
|
0
pt
|
Critère
2 : Cohérence sémantique (1,5pt)
Indicateur
1
|
Respect du
thème et des données sur la vache
|
1,5pt
|
Critère
3 : Cohérence linguistique (1,5pt)
Indicateur1
|
Les phrases
sont agencées correctement
|
1pt
|
Indicateur
2
|
Emploi
correct du présent
|
0,5pt
|
Perfectionnement
1pt pour la présentation de la copie. (bonus)
Le
texte documentaire
Texte : Le
chameau
Les
chameaux font partie de la famille des camélidés. Ils sont partagés en deux
grandes espèces : le chameau d’Asie à deux bosses et le chameau d’Afrique
à une bosse.
Le chameau vit dans les déserts. Il mange de l’herbe et des épineux. Il
peut rester plusieurs jours sans boire et sans manger. Bien soigné, il peut
vivre cinquante ans.
Le chamelon sort du ventre de la mère, il tète. II blatère en poussant
un cri aigu.
Mon
Bibliotexte. Ed. bordas.
Compréhension de l’écrit :
1-
Recopie la bonne réponse :
Les chameaux font partie de la famille
des : -félidés - camélidés - rapaces
2-
Mets vrai ou faux devant chaque phrase.
a- Le chameau vit dans les pays froids
………..
b- Le chameau d’Asie a deux bosses
………..
c- Le chameau peut rester plusieurs
jours sans boire ………
3-
Complète le tableau pour trouver une famille animale (attention à l’intrus)
Chameau -chamelon
- chacal - chamelle.
mâle
|
femelle
|
petit
|
4-Réponds
à la question suivante :
Quel
est le cri du chamelon ?
……………………………………………………………
5-Que
remplace le mot souligné dans la phrase. Réécris la phrase.
Il
peut rester plusieurs jours sans boire .
……………………………………………………………….
6-Réécris
la phrase au singulier et fais les transformations nécessaires.
Les
chameaux font partie de la famille des camélidés .
………………………………………………………………………….
Production
écrite :
Pour enrichir ton bestiaire sur les animaux,
rédige un texte informatif de 4 à 5 lignes ou tu présentes le chat.
-
Aide-toi de la fiche d’identité de cet animal.
-
Utilisation les adjectifs et le présent de l’indicatif de la troisième personne
du singulier.
nom
|
chat
|
classe
|
mammifère
|
famille
|
félidés
|
nourriture
|
Viande -
poisson -lait
|
habitat
|
maison
|
cri
|
miaulement
|
Barème de notation et corrigé
Texte : Le chameau
I-
Compréhension de l’écrit : (6pt)
1) Les
chameaux font partie de la famille des camélidés. (0,5pt)
2) a)Le chameau vit dans les pays froids. Faux (0,5pt)
b)Le chameau d’Asie a deux bosses. Vrai (0,5pt)
c) Le chameau peut rester plusieurs jours
sans boire et sans manger. Vrai (0,5pt)
3)
Mâle
|
Femelle
|
Petit
|
Chameau
0,5pt
|
Chamelle
0,5pt
|
Chamelon
0,5pt
|
4) Le
chamelon blatère. 1pt
5) « II »
remplace chameau. 0,5pt
6) Le
chameau fait partie de la famille des félidés.
0,5 0,5
II Production écrite : (4pts)
Critères
|
Indications
|
barème
|
Pertinence
de la
production
|
Présenter
l’animal
Ecrire un
paragraphe
|
1pt
|
Cohérence
sémantique
|
Vocabulaire
approprié
thématique
Enchaînement
des idées
|
1,5pt
|
Cohérence
linguistique
|
Phrases
contenant
sujet/verbe/complément.
Ponctuation
|
1,5pt
|
Critères de
perfectionnement
|
Lisibilité,
propreté, respect de l’orthographe.
|
1pt
( bonus)
|
Le
texte documentaire
Texte : La
forêt
La forêt fabrique le bois, elle
nous donne des fleurs, de frais ombrages, de l’air pur.
Elle protège le sol contre l’érosion de
l’eau et du vent.
Elle est le refuge des animaux sauvage, des
insectes, des plantes rares.
Elle est pour l’homme moderne un espace de
détente et d’activités sportives. Mais la
forêt est fragile. Elle est dégradée par
les hommes, souillée par leurs
déchets, détruite par le feu, par le développement de l’urbanisation et par
la pollution.
I. Compréhension
de l’écrit :
1- Recopie la bonne réponse :
Ce
texte nous donne des informations sur :
- la montagne
- la forêt
-
la mer
2- Relève du texte trois avantages que nous
procure la forêt.
3- Réponds à la question : Qui dégrade la
forêt ?
4-Réécris la phrase suivante en remplaçant les
mots soulignés par les noms qui conviennent.
Elle est dégradée par les hommes, souillée
par leurs déchets.
5-Réécris la
phrase suivante au pluriel
La
forêt est fragile.
6- Réécris la
phrase suivante à la forme interrogative
La
forêt est un espace de détente.
II.Production
écrite :
C’est
la journée de l’arbre, tu as participé à une campagne de reboisement organisée
par ton école.
A
cette occasion rédige trois consignes que adresseras aux campeurs sous le
thème : « La forêt est source de vie. Respectez-la »
-
Utilise le présent de l’impératif.
-
Utilise la 2éme personne du pluriel.
Barème de notation et corrigé
Texte : La forêt
I.
Compréhension de l’écrit :
1. Le texte nous donne des informations sur la
forêt. 0.5 pt
2. Les avantages (3parmi la liste) 0,5×3 =
1.5 pt
*fabrique le bois
*nous donne des fleurs
*nous donne de frais ombrages
*nous donne de l’air pur
*protège le sol contre l’érosion de
l’eau et du vent
*c’est un refuge pour les animaux
*c’est un espace de détente et
d’activités
3. Les hommes
dégradent la forêt. 1 pt
4. La
forêt est dégradée par les hommes, souillée par les déchets des hommes.
0,5×2 = 1 pt
5. Les forêts sont fragiles. 1 pt
6. Est-ce que la forêt est un espace de
détente ? Ou La forêt
est-elle un espace de détente ? 1
pt
II.
Production écrite
Critères
|
Indicateurs
|
note
|
Pertinence
de la production
|
Respect du
thème
Volume ………… {
|
0,5
 3consignes 1pt  2consignes 0,75 1consigne 0,5pt |
Cohérence
sémantique
|
Phrases
bien construites Vocabulaire varié, riche
|
0,5pt
0,5pt
|
Cohérence
linguistique
|
L’impératif
présent
L’emploi de
la 2émep. pl.
Ponctuation
(-.)
|
0,5pt
0,5pt
0,5pt
|
Perfectionnement
|
Lisibilité,
propreté fautes d’orthographe
|
1pt (bonus)
|
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