Sujets français 5AP avec corrigé 2021 docx
Le texte narratif
Texte : La
lecture
II n’y
avait pas un seul livre dans la maison ou j’ai grandi. Mon père aimait parler,
mais il n’aimait pas lire. Ma mère
n’avait pas de temps à perdre : elle était toujours derrière sa machine à
coudre.
A l’âge
de quatorze ans, j’entrai à la bibliothèque de la ville. Et depuis, je n’ai
plus cessé d’aimer passionnément les livres. Mais le vieil homme qui gardait la
bibliothèque ne me permit de lire que Jules Verne.
D’après jean Guehenno
« Carnet du vieil écrivain »
I. Compréhension de l’écrit :
1
-Qui parle dans le texte ?
-la
mère -l’enfant -le père
Recopie
la bonne réponse.
2
-Dans la maison du narrateur :
a-
Il y avait beaucoup de livres.
b-
Il y avait quelques livres seulement.
c-
Il n’y avait pas de livres.
3- Où l’enfant
avait-il pris goût à la lecture ?
4- Relève du texte deux (2) mots de la même famille de « lecture »
1-………………. 2-……………
5-Relève du texte deux (2) mots qui se rapportent à
l’enfant et class-les dans le tableau.
Pronom
|
déterminant
|
……………………..
|
………………
|
6-Mais le vieil homme qui gardait la bibliothèque ne
me permit de lire que Jules Verne.
L’expression
soulignée veut dire :
a- ne me permit pas de lire Jules Verne ?
b- me permit de lire même Jules Verne ?
c- me permit de lire seulement Jules
Verne ?
Recopie
la réponse qui a le même sens.
II.Production écrite :
Tu
as lu une histoire qui t’a beaucoup plu.
Raconte
cette histoire en quatre ou cinq phrases à ton petit frère (ou ta petite sœur) qui
ne sait pas encore lire.
- Ton
histoire doit avoir un début, des événements et une fin.
- Utilise
les temps du passé ;
- Utilise
les pronoms pour éviter la répétition ;
- Respecte
la ponctuation.
Barème de notation et corrigé
Texte : La lecture
I.
Compréhension de l’écrit : (6pts)
1.
L’enfant. 1pt
2.
Il n’y avait pas de livres. 1pt
3.
L’enfant a pris goût à la lecture à la bibliothèque. 1pt
4. lecture
lire 0,5pt livre
0,
Pronoms
|
Déterminants possessifs
|
J’, je, ou me (0,5pt)
|
mon, ma (0,5pt)
|
6…ne me permit de lire que
Jules Verne, veut dire : me permit de lire seulement Jules Verne. 1pt
II. Production écrite : (4pts)
Critères
|
Indicateurs
|
Barème
|
Pertinence de la production
|
Respect du thème
Ecrire un récit
Volume de la production :
4 à
5 phrases.
Utiliser les signes de
ponctuation à bon escient
|
1,5pt
|
Cohérence sémantique
|
Produire des phrases qui
ont
un sens.
Commencer par une formule d’ouverture.
Enchaînement des idées
-début
-événements
-fin
|
1pt
|
Cohérence linguistique
|
Utilisation de l’imparfait
pour la description.
Utilisation du passé
composé pour les actions
achevées.
Utilisation des pronoms.
|
1,5pt
|
Perfectionnement
|
Lisibilité, propreté,
orthographe.
|
1pt bonus
|
Le texte descriptif
Texte : Bubu, le clown
II était
sur scène, le violon à la main …mille voix d’enfants crient de
joie. C’est Bubu, c’est Bubu !
Il a une
petite tête aux cheveux roux, une bouche large, deux carrés blancs autour des yeux,
une grosse tomate à la place du nez.
Les
semelles de ses énormes chaussures se décollent à chaque pas, une épingle
referme sa veste à carreaux verts et rouges.
Bubu tape sur une boîte de conserve avec une
cuillère …
Les enfants l’adorent, car il est gentil et patient avec eux . Ils
l’applaudissent
fortement.
La grive, H.Troyat, Ed. Le livre de poche
I.Compréhension
de l’écrit :
1-Réponds
à la question suivante ;
Qui est Bubu ?
2-Lis
le texte et recopie les bonnes réponses :
-Les enfants crient de joie.
-Les enfants n’aiment pas le clown.
-Ils l’applaudissent
fortement.
3-Complète
le tableau avec des adjectifs qualificatifs d’après le texte :
Noms
|
Adjectifs
qualificatifs
|
La
bouche
La
tête
Les
cheveux
|
4-Que
remplace le mot souligné dans la phrase ?
Les
enfants l’applaudissent.
l’=…………….
Réécris
la phrase en remplaçant l’ par le mot qui convient.
Les
enfants applaudissent ………………
5-
Réécris la phrase au singulier en faisant les transformations
nécessaires :
Les semelles de ses chaussures se décollent.
La ……….de ……………..se………………
6- Réponds à la question
suivante :
Pourquoi
les enfants adorent-ils le clown ?
II.production écrite :
C’est la rentrée des classes.
Tu as une nouvelle camarade. De retour à la maison, tu la décris à ta maman.
Rédige un texte de 4 à 5 phrases
pour donner :
-son prénom -son
âge -sa taille -son caractère.
-Utilise le présent de l’indicatif.
-Utilise des adjectifs qualificatifs.
Barème de notation et corrigé
Texte : Bubu, le clown
I. Compréhension de
l’écrit : 6 pts
1.
Bubu est un clown. 0,5 pt
2.
Les bonnes réponses : * Les
enfants crient de joie. 0,5pt
* Ils l’applaudissent fortement. 0,5
pt
3. Les
adjectifs qualificatifs : * Une bouche large. 0,5 pt
* Petite tête. 0,5 pt
* Les cheveux roux. 0,5 pt
4.
Le pronom l’ remplace le clown. 0,5 pt
Les enfants applaudissent le clown. 0,5 pt
5.
La phrase au singulier : 1pt
La semelle de sa chaussure se décolle.
0.25 0.25 0.25
0.25
6. Les enfants adorent le clown car il est
gentil et patient. 1 pt
II.
production écrite : 4pt
Critères
|
Indicateurs
|
Barème
|
Pertinence
de la
production
|
Volume
(4 à 5phrases)
Respect
du thème (description)
|
4
à 5 phrases 1pt
3
phrases 0,75
2
phrases 0,5
1
phrase 0,25
0,5pt
|
Cohérence
sémantique
|
Phrases
bien construites sur le plan sémantique et syntaxique Renseigner sur l’âge,
la taille, le caractère, etc.
|
0,5pt
0,5pt
|
Cohérence
linguistique
|
Emploi
correct du présent de l’indicatif.
Emploi les adjectifs qualificatifs.
|
0,5pt
1pt
|
Critères
de perfectionnement
|
Lisibilité,
propreté et respect de l’orthographe
|
1pt
bonus
|
Le texte dialogué
Texte : Dans l’avion
La scène se passe dans un avion. L’hôtesse vient d’annoncer à un passager que
l’avion va décoller.
Le
passager (inquiet)-Décoller ? Qu’est
- ce que cela veut dire ?
L’hôtesse (patiente, comme si elle s’adressait à un enfant.) -On
dit que l’avion décolle quand il quitte le sol et qu’il commence à voler dans
le ciel.
Le
passager (Affolé) –Dans le
ciel ? Mais ce doit être très dangereux !
L’hôtesse (Rassurante.) -Mais non ! je vous assure que
vous ne risquez rien. Détendez – vous et attachez votre ceinture
Le
passager (surpris)-Ma ceinture ?
Pourquoi faire ?
L’hôtesse-
Pour vous protéger en cas de problème
au décollage.
Le
passager (soupçonneux)-Alors je ne
risque rien, mais nous risquons d’avoir des problèmes au décollage. C’est bien
cela ?
L’hôtesse – Mais non soyez tranquille, tout est prévu.
Le
passager – Bon. Donnez-moi quand même un parachute. Je me sentirai plus tranquille.
François fontaine, Des sketches à lire et à jouer, pour
les 5-8ans, Retz.
I. Compréhension de l’écrit :
1- Où se
passe la scène ?
2- Que remplacent les mots soulignés dans
cette réplique ?
Je vous assure que vous ne risquez rien.
Je : …………….
Vous………….
3- Relève
du texte les conseils qu’adresse l’hôtesse au passager pour le calmer.
4- Relève du texte le synonyme du mot « décoller »et
recopie-le.
5- Mets cette phrase à la deuxième personne du
singulier en apportant les transformations nécessaires : « Détendez-vous
et attachez votre ceinture. »
6- Malgré
les conseils de l’hôtesse, le passager est-il rassuré ?
Relève
l’expression qui justifie ta réponse.
II.production écrite :
A l’occasion de ta réussite à l’examen d’entrée au
collège, tes parents t’envoient seul pour la première fois en train chez
tes grands-parents à Oran.
Tu veux acheter ton billet et connaître l’horaire
du départ.
Rédige pour cela un dialogue de 4 à 5répliques
entre toi et le guichetier.
(Les indications soulignées t’aideront à rédiger ton
texte).
Barème de notation et corrigé
Texte : Dans l’avion
I. Compréhension
de l’écrit :(6pt)
1. Dans un avion.
1pt
2. je = l’hôtesse 0,5pt
Vous =
le passager 0,5pt
3. Les conseils :
-Détendez-vous. 0,5pt
-Attachez votre ceinture. 0,5pt
4.
Quitter
0,5pt Verbe 0,5×2=1pt
5.
Détends- toi et attache ta ceinture
pronoms 0 ,25×2=0,5pt
6. Non,
il n’est pas rassuré 0,5pt
Donnez-moi quand même un parachute. 0,5pt
II.
production écrite : (4pts)
Critères
|
Indicateurs
|
Barème
|
Pertinence de la production
|
Respect du thème
Volume
|
0,5pt
4 répliques 1pt
3 répliques 0,75pt
2 répliques 0,5
1 réplique
0,25pt
|
Cohérence sémantique
|
Phrases bien construites
Emploi du vocabulaire souligné
dans la consigne
|
0,5pt
0,5pt
|
Cohérence linguistique
|
Emploi de pronoms
interrogatifs
Tiret et point d’interrogation
Présent de l’indicatif
|
0,5pt
0,5pt
0,5pt
|
Perfectionnement
|
Lisibilité, propreté, orthographe
|
1pt (bonus)
|
Le texte prescriptif
Texte : A la cantine
Afin que le repas se déroule dans de bonnes
conditions et soit agréable pour tous, il faut :
- se laver
les mains avant le repas.
- se
ranger en silence.
- entrer
calmement dans la salle à manger.
- attendre
que tout le monde soit installé avant de commencer.
- manger proprement.
- chuchoter.
- ranger la
vaisselle au bord de la table, à la fin du repas.
- sortir tranquillement.
Ed. Miroir, CE 1.
I-Compréhension de l’écrit :
1- D’après le texte où sont les élèves ?
2-
Relève du texte les « adverbes » qui nous montrent comment l’élève doit :
- enter
………
- manger………
- sortir ……….
3- Que
doit faire l’élève à la fin du repas ?
4- Complète avec a – à
L’enfant
………de bonnes manières ……table et ….la cantine.
5- Réécris les phrases en
mettant les verbes soulignés à la 2ème personne du singulier de l’impératif.
entrer
calmement dans la salle.
attendre que tout le monde soit
installé avant de commencer.
6- Réécris la phrase au pluriel
Le
repas est agréable.
Les
…………………………………
II.Production écrite :
En
allant à l’école, maman te donne quelques conseils pour traverser la route en
toute sécurité.
Ecris
quatre (4) conseils en utilisant « il faut » et « il ne faut pas ».
Ecris
les verbes à l’infinitif.
N’oublie
pas les tirets au début de chaque phrase.
Barème
de notation et corrigé
Texte : A la cantine
I-Compréhension
de l’écrit (6pts)
1.
Les élèves sont : à la cantine / dans la salle à manger de la
cantine. 1 pt
2.
*
entrer calmement
*
manger proprement 
*
sortir tranquillement
3.
A la fin du repas, l’élève doit ranger
la vaisselle au bout de la table. 1 pt
4. a :
(0.25 pt ), à : (0.25 pt ), à : (0.25 pt )
5. entre : (0.50 pt ),
attends : (0.50 pt )
6. Les repas sont agréables.
0.25 0.25 0.25 pt
II-production
écrite 4pts
Critères
|
Indicateurs
|
barème
|
Pertinence de la
production
|
Volume (4conseils)
Respect du thème
Respect de la silhouette
(retour à la ligne)
|
4
conseils
3
conseils
2
conseils
1
conseil
|
Cohérence sémantique
|
Phrases bien construites
sur les plans sémantique et syntaxique
|
1pt
|
Cohérence linguistique
|
Emploi de l’infinif
Emploi de « il faut , il
ne faut pas »
Tiret au début de chaque
conseil
|
0,5pt
0,5pt
0,5pt
|
Critères de
perfectionnement
|
Lisibilité, propreté et respect
de l’orthographe
|
1pt bonus
|
Le texte informatif
Texte : La pollution des
océans
Les
océans couvrent une très grande partie de la surface de la terre. Ils abritent
beaucoup d’espèces de poissons et de mammifère. Ils nous apportent aussi de la
nourriture. Pourtant, les hommes
polluent les océans avec des eaux usées, du pétrole et des déchets d’usines.
Dans les
usines, on se débarrasse parfois des déchets en les jetant à la mer. Les déchets
peuvent se répandre dans l’eau. Ils tuent alors des milliers de poissons et de
mammifères, comme les dauphins.
Quand du pétrole se répand dans la mer,
cela cause une marée noire qui pollue
les côtes.
D’après T.Hare et
C. Lepale-Couwez, Les Habitats en voie
de disparition. Coll. « Le monde qui nous entoure », Ed Gamma.
I. Compréhension de
l’écrit :
1-
Recopie la bonne réponse.
Dans le texte on parle de :
-la pollution de l’air. -la pollution des eaux. -la pollution de la terre.
2-Réponds
aux questions :
a- D’après le texte, que nous apportent les
océans ?
b- Qui pollue les océans ?
3-Avec
quoi pollue-t-on les océans ?
4-Relève
du texte un mot de la même famille que pollution.
5-
Que remplace « ils » dans les deux phrases :
- Ils abritent beaucoup de poissons.
« ils » remplace ………………
-Ils tuent des milliers de poissons.
« ils »remplace……………………….
6- Ecris la phrase à la forme
négative et apporte la transformation nécessaire.
Aujourd’hui,
le pétrole se répand dans la mer.
Demain,
le pétrole …………. dans la mer.
II. Expression écrite :
Notre
environnement est pollué.
Pour
protéger notre environnement, dis à ton camarade ce qu’il ne doit pas faire. Rédige
3 à 4 conseils.
- Utilise le pronom « tu ».
- Utilise le présent de l’indicatif.
- Emploi la forme négative.
Barème de notation et corrigé
Texte : La pollution des océans
I. Compréhension de
l’écrit (6pts)
1. Dans le texte on parle de la pollution des
eaux. 1 pt
2. D’après le texte :
a. Les océans nous apportent de la nourriture.
0.5 pt
b. Les hommes polluent les océans. 0.5 pt
3. On pollue les océans avec des eaux usées, du
pétrole et des déchets d’usine. 1
pt
4. pollution - polluent ou
pollue. 1 pt
5. Ils -remplace les océans. 0.5 pt
Ils- remplace les déchets d’usine.
0.5 pt
6. Demain le pétrole ne se répandra pas la mer.
1 pt
(0,5 pour la négation, 0,5 pour
le futur)
II-Production écrite
4pts
Critères
|
Indicateurs
|
Barème
|
Pertinence de la production
|
Respect du thème
Volume de la production
4conseils
3conseils
2conseils
1conseil
Respect de la silhouette
(retour à la ligne)
|
|
Cohérence sémantique
|
Phrases bien construites
sur le plan sémantique et
syntaxique
|
1pt
|
Cohérence linguistique
|
Utilisation du présent
Utilisation du pronom Tu
Emploi de la forme négative
|
0,5pt
0,5pt
0,5pt
|
Perfectionnement
|
Lisibilité, propreté,
Orthographe
|
1pt bonus
|
Le texte informatif
Texte : Un droit précieux
L’école
est obligatoire et gratuite pour tous jusqu’à l’âge de seize ans. C’est un
droit qui a permis à de nombreux enfants de ne plus travailler dans les mines,
les usines ou les champs.
Dans de nombreux pays encore, les enfants ne peuvent
pas aller à l’école. Comme ils ne savent ni lire ni écrire, ils ne peuvent pas
faire respecter leurs droits.
La première
mission de l’école est de t’apprendre à lire, à écrire et à compter. Ainsi, tu
peux lire ton journal, écrire à tes copains, compter ton argent, téléphoner ou
encore te repérer dans une ville.
Mais à l’école, tu apprends aussi à vivre avec les
autres et à respecter certaines règles.
Enfin, l’école te prépare à la vie d’adulte.
Caroline
Carissonni « Les clefs de l’actualité junior »
I. Compréhension de
l’écrit
1-
Recopie la bonne réponse.
L’école est obligatoire pour tous les
enfants jusqu’à l’âge de :
- douze ans - seize ans - quatorze ans.
2-Relis
le texte et recopie ce qui est vrai :
L’école
permet à l’enfant :
-de travailler dans des mines.
-d’écrire des lettres aux amis.
3-
La première mission de l’école est de t’apprendre à lire, à
écrire et à compter.
Dans la phrase, t’ remplace :
- toi - Caroline Carissoni - un adulte
4-
Ecris la phrase suivante à la 1ère personne du singulier et fais les
transformations nécessaires.
Ainsi tu peux lire ton journal, écrire à tes copains,
compter ton argent.
5-
Relève du texte deux activités pratiquées à l’école.
6-
Dans certains pays, les enfants ne peuvent pas faire respecter leurs droits,
pourquoi ?
Production écrite :
Tu participes à la réalisation d’une mini
charte sur les droits de l’enfant que tu présenteras à la journée
internationale de l’enfant, le 1er juin.
Enumère
(4) quatre droits de l’enfant.
-Ecris les verbes à l’infinitif.
-Utilise la forme affirmative.
-Utilise la 1ère personne du
singulier « je ».
Barème de notation et corrigé
Texte :
Un droit précieux
I.
Compréhension de l’écrit :(6pt)
1. L’école est obligatoire jusqu’à l’âge de seize
ans .1pt
2. L’école permet à l’enfant d’écrire des
lettres aux amis .1pt
3. Dans le texte le pronom t’ renvoie
à toi .1pt
4- Ainsi, je peux lire, mon
journal, écrire à mes copains, compter mon argent.
0,25 0,5 0,25 0,25
5-Les
activités sont : lire, écrire,
(ou compter)
0,5pt 0,5 pt
6.
Dans certains pays, des enfants ne peuvent ne peuvent pas respecter leurs
droits parce qu’ils ne savent ni lire, ni
écrire.
0,5pt 0,5 pt
II.
Production écrite : (4pts)
Pertinence
de la production
|
Cohérence
sémantique
|
Cohérence
linguistique
|
Respect
du thème : produire des phrases sur les droits de l’enfant. 0,5pt
|
Produire
des phrases cohérentes 0,5pt
|
Emploi
de la 1e personne du singulier 0,5pt
|
Volume
de la production
0,5pt
|
Richesse du vocabulaire 0,5pt
|
Emploi
des verbes à l’infinitif après la préposition « de » 0,5pt
|
Utiliser-les
tirets
-les majuscules
-les points 0,5pt
|
Emploi
de la forme affirmative
|
Perfectionnement :
lisibilité, propreté, respect de l’orthographe : 1pt (bonus)
Le texte explicatif
Texte : La planète bleue
Quand les
premiers cosmonautes se sont envolés dans l’espace ils ont vu une planète … toute
bleue ! Passé la surprise, ils ont vite compris pourquoi : la terre est presque
entièrement recouverte d’eau. De toutes parts, les continents sont cernés par
les océans.
A quoi
sert l’eau ? Pas seulement à apaiser la soif. Elle sert aussi à faire sa
toilette, à laver son linge et sa vaisselle, à irriguer les champs, à
transporter marchandises et voyageurs, à se nourrir grâce aux poissons, à
produire de l’électricité, à fabriquer du papier.
Mais pour utiliser l’eau, l’homme a dû
la domestiquer . Il a d’abord creusé des puits et construit des fontaines. Lorsque l’eau n’était pas disponible sur
place, il a creusé des cours d’eau artificiels, les canaux, pour l’amener dans
les champs. Ces canaux ont également
rendu la navigation plus facile, et des villes ont pu être reliées par bateau.
Mikado,
N° 117, juillet 1993, Coll. Milan presse.
I.Compréhension de l’écrit :
1-
La planète bleue est : - la lune
- la terre
- le soleil
Coche
la bonne réponse.
2-
Pourquoi donne-t-on le nom de planète bleue à la terre ?
Relève du texte la phrase qui le dit.
3-
L’eau est très utile à l’homme.
Relève du texte 3 expression qui le
montrent
1………
2………. 3…….
4-
L’homme a dû la domestiquer.
A quoi renvoie la dans le
texte ?
La renvoie à …………..
5-
Réécris la phrase en faisant les transformations qui conviennent.
Les continents sont cernés par les océans.
Le …………………. par l’………………….
6-
Complète la fiche de lecture suivante par les données du texte. (Attention, il
y a une case en plus).
Titre
du texte
|
……………
|
Nom
de l’auteur
|
…………….
|
Nom
du journal
|
………………..
|
Date
de parution
|
…………….
|
Collection
|
……………….
|
Numéro
du journal
|
…………………
|
II.Production écrite :
C’est
la journée mondiale de l’eau.
Tu
es chargé (ée) d’expliquer à tes camarades l’importance de ce bien précieux et rare.
Rédige
quatre (4) conseils pour apprendre à ne pas gaspiller l’eau.
-Utilise
l’impératif présent.
-Utilise
la 2ème personne du pluriel.
-Mets
un tiret au début de chaque conseil .
-Utilise
la forme négative si tu le souhaites.
Barème de notation et corrigé
Texte : La planète bleue
I.
Compréhension de l’écrit. (6pts)
1.
La terre (1pt)
2.
« La terre est persque entièrement recouverte d’eau. » Ou « De toutes parts, les continents sont
cernés par les océans. » (0,5pt)
3.
Choisir 3 réponses parmi les 8 réponses proposées (0.5 + 0.5 + 0.5 = 1.5 pt )
1. Apaiser la soif
2. Faire sa toilette
3. Irriguer les
champs
4. Laver son linge et sa vaisselle
5. Transporter marchandises et voyageurs
6. Se nourrir grâce aux poissons
7. Produire de l’électricité
8. Fabriquer du papier
4.
La renvoie à l’eau. (0,5pt)
5.
Le continent est cerné par
l’océan. (1pt)
0, 25
0, 25 0, 25 0, 25
6.
La fiche de lecture (1.5 pt )
Titre du texte : La planète bleue (0,25)
Nom de l’auteur : / (0,25)
Nom du journal : Mikado
(0,25)
Date de parution : juillet 1993
(0,25)
Collection : Milan presse
(0,25)
Numéro du journal : 117
(0,25)
II
.Production écrite (4pts)
critères
|
Indicateurs
|
barème
|
Pertinence de la production
|
Volume (4phrases )
Respect du thème
Respect de la silhouette (retour
à la ligne)
|
4 conseils (1pt)
3 conseils (0,75)
2 conseils (0,55)
1 conseil
(0,25) 1.75
0,25
0,25
|
Cohérence sémantique
|
Phrases bien construites
sur les plans sémantique et syntaxique
|
1pt
|
Cohérence linguistique
|
Emploi de l’impératif
Emploi de la 2e personne
du
pluriel
Tiret au début de chaque
conseil
|
0,5
0,5 1.25
0,25
|
Critères de
perfectionnement
|
Lisibilité, propreté et
respect de l’orthographe
|
1pt bonus
|
Le texte explicatif
Texte : Le rôle des vitamines chez
l’enfant
Pour bouger, l’enfant se sert de ses
muscles mais aussi de ses os. Pour grandir et rester en bonne santé, son corps
a besoin d’une diversité d’aliments riches en vitamines.
Ces
vitamines jouent un rôle important dans l’organisme de l’enfant. Elles aident à
la production d’énergie, luttent contre les infections et retardent le vieillissement.
La vitamine A (contenue dans les
carottes, les choux, les produits laitiers, le poisson, le foie, l’abricot et
le melon) améliore la vision, favorise la croissance et accélère la
cicatrisation.
La vitamine E (contenue dans le beurre, le
foie, l’œuf, le lait entier, la salade, le blé) lutte contre le cholestérol, protège
le cœur et accélère la cicatrisation.
Les
besoins quotidiens en vitamines A et E chez l’enfant sont respectivement de
0 ,6 mg et 5mg.
D’après « les blocs Vuibert »
I.Compréhension de
l’écrit :
1-
Réponds à la question :
De
quoi l’enfant a-t-il besoin pour grandir ?
2-Complète le tableau suivant
en t’aidant du texte :
Les vitamines
|
Leur rôle
|
Vitamine E
|
-
-
|
Vitamine A
|
-
-
|
3-Relève du texte :
deux
aliments qui contiennent la vitamine A
deux
aliments qui contiennent la vitamine E
4-Réécris cette phrase au
singulier :
Ces Vitamines jouent un rôle
important dans l’organisme de l’enfant.
5-Reconstitue la famille de
mots et recopie-la. Fais attention aux intrus.
Aliment ; alimenter ;
allumer ; alimentation ; lavage ; alimentaire.
Production
écrite :
Le médecin scolaire est passé
dans ton école et il t’a donné des conseils pour être en bonne santé.
A ton tour, tu vas rapporter
ces conseils à ta maman pour l’informer.
Rédiger 4 à 5 phrases pour
citer ces conseils
-Utilise
l’impératif
-Utilise
la 2éme personne du singulier.
-Utilise
un tiret au début de chaque conseil.
Barème
de notation et corrigé
Texte : Le rôle des vitamines chez l’enfant
I. Compréhension de l’écrit
(6 pts )
1. Pour grandir, l’enfant a besoin d’une grande
diversité d’aliments riches en vitamines.
(1pt)
2.
a- La vitamine E lutte contre le cholestérol, protège le cœur et accélère la
cicatrisation. (0.75 pt )
b-La vitamine A : améliore la vision, favorise
la croissance, accélère la
cicatrisation. (0.75 pt )
3. a- Vitamine A : 0.5 pt par aliment
b- Vitamine
E : 0.5 pt
par aliment
4. Cette vitamine joue un rôle important dans
l’organisme de l’enfant. (1pt)
5. Aliment : alimenter- alimentation
–alimentaire (1.5 pt )
II. Production écrite (4 pts )
Critères
|
Indicateurs
|
Barème
|
Pertinence de la production
|
Respect du thème
Volume
Respect de la silhouette
(retour à la ligne)
|
1,5pt
|
Cohérence sémantique
|
Vocabulaire riche et approprié
|
1pt
|
Cohérence linguistique
|
Respect du temps (impératif)
Emploi de la 2èmepers
.du singulier
Ponctuation
|
1,5pt
|
Perfectionnement
|
Lisibilité, propreté,
respect de l’orthographe
|
1pt
(bonus)
|
Le texte documentaire
Texte : Le
mouton
Le mouton
est un animal ruminant et herbivore. Il se nourrit d’herbe, de foin et de
végétaux .
Le
mâle est aussi appelé bélier. La femelle du mouton est la brebis, son petit est
l’agneau.
L’agneau sort du ventre de sa mère, il la
tète durant trois mois.
Le mouton est un animal domestique . Son
abri est la bergerie .Il est élevé pour sa viande, sa laine et sa peau .
On utilise
la laine de mouton pour confectionner des vêtements chauds pour l’hiver, des
couvertures et des tapis.
Avec le lait de la brebis , on fait
de bons fromages . Hum ! C’est bon.
I.Compréhension de l’écrit :
1-
Recopie la bonne réponse :
Le
mouton est un animal :
- herbivore
- carnivore
- insectivore.
2- Relis
le texte et recopie ce qui est vrai :
- la femelle
du mouton est la vache.
- le petit
de la brebis est l’agneau.
- le mouton
se nourrit de foin.
- le mouton est un animal sauvage.
3- En t’aidant du texte complète la phrase
suivante :
L’homme élève le mouton pour ….. , ….. et ……….. .
4- Barre l’intrus dans la famille du
mouton :
le bélier - la brebis - le veau - l’agneau.
5-
II la tète durant trois mois.
Que remplace le mot souligné ?
Réécris la phrase en remplaçant « la »
par le mot qui convient.
6- Mets la phrase suivante au
pluriel :
Le mouton est un animal
ruminant
II. production
écrite :
Pour
enrichir le fichier de la bibliothèque de la classe, rédige un texte
documentaire de 4 à 5 phrases sur la vache pour parler de : sa famille, sa
nourriture, son habitat, son utilité pour l’homme.
-Utilise le présent de l’indicatif.
Barème de notation et corrigé
Texte : Le mouton
I.
Compréhension de l’écrit : 6pts
1.
Le mouton est un animal herbivore. 1pt
2. Le petit
de la brebis est l’agneau. 0,5pt
Le mouton se nourrit de foin. 0,5pt
3.
L’homme
élève le mouton pour sa viande, sa laine et sa peau
. 0,25pt 0,25 pt 0,25pt
4.
L’intrus :
le veau .1pt
5.
La
renvoie à la brebis ou sa mère .1pt
6. Les moutons
sont
des animaux
ruminants
0,25pt 0,25pt 0,25pt 0,25pt 0,25pt
II. Production
écrite :4pts
Critère 1 : Pertinence
de la production 1pt
Indicateur 1
|
Production de 4phrases
|
1pt
|
Production de 3phrases
|
0,75pt
|
|
Production de 2 phrases
|
0 ,5pt
|
|
Production de 1phrase
|
0,25pt
|
|
Aucune phrase
|
Critère 2 : Cohérence
sémantique (1,5pt)
Indicateur 1
|
Respect du thème et des
données sur la vache
|
1,5pt
|
Critère 3 : Cohérence
linguistique (1,5pt)
Indicateur1
|
Les phrases sont agencées
correctement
|
1pt
|
Indicateur 2
|
Emploi correct du présent
|
0,5pt
|
Perfectionnement 1pt pour la
présentation de la copie. (bonus)
Le texte documentaire
Texte : Le
chameau
Les
chameaux font partie de la famille des camélidés. Ils sont partagés en deux
grandes espèces : le chameau d’Asie à deux bosses et le chameau d’Afrique
à une bosse.
Le chameau vit dans les déserts . Il mange
de l’herbe et des épineux. Il peut rester plusieurs jours sans boire et sans manger.
Bien soigné, il peut vivre cinquante ans.
Le
chamelon sort du ventre de la mère, il tète. II blatère en poussant un cri aigu.
Mon Bibliotexte. Ed. bordas.
Compréhension de l’écrit :
1- Recopie la bonne réponse :
Les
chameaux font partie de la famille des :
-félidés
-camélidés
-rapaces
2-
Mets vrai ou faux devant chaque phrase.
a- Le chameau vit dans les pays froids ………..
b- Le chameau d’Asie a deux bosses ………..
c- Le chameau peut rester plusieurs jours sans boire
………
3-
Complète le tableau pour trouver une famille animale (attention à l’intrus)
Chameau
-chamelon - chacal
- chamelle.
mâle
|
femelle
|
petit
|
4-Réponds
à la question suivante :
Quel
est le cri du chamelon ?
……………………………………………………………
5-Que
remplace le mot souligné dans la phrase. Réécris la phrase.
Il peut rester plusieurs
jours sans boire .
……………………………………………………………….
6-Réécris
la phrase au singulier et fais les transformations nécessaires.
Les
chameaux font partie de la famille des camélidés .
………………………………………………………………………….
II. Production
écrite :
Pour enrichir ton bestiaire sur les animaux,
rédige un texte informatif de 4 à 5 lignes ou tu présentes le chat.
- Aide-toi
de la fiche d’identité de cet animal.
-
Utilisation les adjectifs et le présent de l’indicatif de la troisième personne
du singulier.
nom
|
chat
|
classe
|
mammifère
|
famille
|
félidés
|
nourriture
|
Viande - poisson -lait
|
habitat
|
maison
|
cri
|
miaulement
|
Barème de notation et corrigé
Texte :
Le chameau
I- Compréhension de
l’écrit : (6pt)
1) Les chameaux font partie
de la famille des camélidés. (0,5pt)
2) a)Le chameau vit dans les pays froids. Faux (0,5pt)
b)Le chameau d’Asie a deux bosses. Vrai (0,5pt)
c) Le chameau peut rester plusieurs jours
sans boire et sans manger. Vrai (0,5pt)
3)
Mâle
|
Femelle
|
Petit
|
Chameau
0,5pt
|
Chamelle
0,5pt
|
Chamelon
0,5pt
|
4) Le chamelon blatère. 1pt
5) « II »
remplace chameau. 0,5pt
6) Le chameau fait
partie de la famille des félidés.
0,5 0,5
II Production écrite : (4pts)
Critères
|
Indications
|
barème
|
Pertinence de la
production
|
Présenter l’animal
Ecrire un paragraphe
|
1pt
|
Cohérence sémantique
|
Vocabulaire approprié
thématique
Enchaînement des idées
|
1,5pt
|
Cohérence linguistique
|
Phrases contenant
sujet/verbe/complément.
Ponctuation
|
1,5pt
|
Critères de
perfectionnement
|
Lisibilité, propreté, respect de l’orthographe.
|
1pt
( bonus)
|
Le texte documentaire
Texte : La
forêt
La forêt fabrique
le bois, elle nous donne des fleurs, de frais ombrages, de l’air pur.
Elle protège le sol contre l’érosion de
l’eau et du vent.
Elle est le refuge des animaux sauvage, des
insectes, des plantes rares.
Elle est
pour l’homme moderne un espace de détente et d’activités sportives. Mais
la forêt est fragile. Elle est dégradée
par les hommes, souillée par leurs
déchets, détruite par le feu, par le développement de l’urbanisation et par
la pollution.
I. Compréhension de
l’écrit :
1- Recopie
la bonne réponse :
Ce
texte nous donne des informations sur :
- la montagne
- la forêt
- la mer
2- Relève du texte trois avantages que nous
procure la forêt.
3- Réponds à la question : Qui dégrade la
forêt ?
4-Réécris la phrase suivante en remplaçant les
mots soulignés par les noms qui conviennent.
Elle est dégradée par les hommes, souillée par leurs
déchets.
5-Réécris la phrase suivante
au pluriel
La
forêt est fragile.
6- Réécris la phrase suivante
à la forme interrogative
La
forêt est un espace de détente.
II.Production
écrite :
C’est
la journée de l’arbre, tu as participé à une campagne de reboisement organisée
par ton école.
A cette
occasion rédige trois consignes que adresseras aux campeurs sous le thème : « La
forêt est source de vie. Respectez-la »
- Utilise
le présent de l’impératif.
- Utilise
la 2éme personne du pluriel.
Barème de notation et corrigé
Texte : La forêt
I. Compréhension de
l’écrit :
1. Le texte nous donne des informations sur la
forêt. 0.5 pt
2. Les avantages (3parmi la liste) 0,5×3 =
1.5 pt
*fabrique le bois
*nous donne des fleurs
*nous donne de frais ombrages
*nous donne de l’air pur
*protège le sol contre l’érosion de
l’eau et du vent
*c’est un refuge pour les animaux
*c’est un espace de détente et
d’activités
3. Les hommes dégradent la
forêt. 1 pt
4. La forêt est
dégradée par les hommes, souillée par les déchets des hommes. 0,5×2
= 1 pt
5. Les forêts sont fragiles. 1 pt
6. Est-ce que la forêt est un espace de
détente ? Ou La forêt est-elle un espace de
détente ? 1 pt
II. Production écrite
Critères
|
Indicateurs
|
note
|
Pertinence de la production
|
Respect du thème
Volume ………… {
|
0,5
 3consignes
1pt  2consignes 0,75 1consigne 0,5pt |
Cohérence sémantique
|
Phrases bien construites
Vocabulaire varié, riche
|
0,5pt
0,5pt
|
Cohérence linguistique
|
L’impératif présent
L’emploi de la 2émep.
pl.
Ponctuation (-.)
|
0,5pt
0,5pt
0,5pt
|
Perfectionnement
|
Lisibilité, propreté fautes
d’orthographe
|
1pt (bonus)
|
Télécharger Sujets français 5AP avec corrigé 2021 docx :
N'oubliez pas de nous contacter si vous avez des problèmes avec les liens
Commentaires
Enregistrer un commentaire